Bái thi Giáo án tích hợp 2015 -2016 hay

Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam
Phòng Giáo dục và Đào tạo Duy Xuyên.
Trường THCS Trần Cao Vân.
Địa chỉ: Thị trấn Nam Phước, Duy Xuyên, Quảng Nam.
Điện thoại: 05103877301
Email: [email protected]

BÀI DỰ THI
BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
MÔN HÓA HỌC LỚP 9.






THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN
1. Họ và tên: PhúcHồ Thị A
Ngày sinh: 24 tháng 4 năm 1962
2. Họ và tên: Hồ Vỹ
Ngày sinh: 19 tháng 11 năm 1980
3. Họ và tên: Trần Thị Phúc
Ngày sinh: 25 tháng 9 năm 1965








PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI

1. Tên hồ sơ dạy học
Tích hợp chủ đề rèn luyện kỹ năng tính toán và giáo dục tính cẩn thận thông qua kiến thức các môn: Hoá học,Toán học và Giáo dục công dân vào giảng dạy bài: “Chuyến đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất” môn Hóa học 8
2. Mục tiêu dạy học
Để nâng cao chất lượng học tập, lòng yêu thích bộ môn khoa học tự nhiên, phát triển tư duy sáng tạo trong học tập cho học sinh. Nhóm giáo viên chúng tôi đã đề ra một số giải pháp vận kiến thức các môn học toán, hóa, sinh, giáo dục công dân để giải quyết tốt các vấn đề về “Chuyến đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất” môn Hóa học 8
* Kiến thức.
- Giúp các em nắm được và hiểu rõ chuyển đổi lượng chất (số mol) sang khối lương chất .
- Giúp các em nắm được và hiểu rõ chuyển đổi khối lượng chất sang lương chất ( số mol).
* Kỹ năng:
- Giúp các em rèn tốt khả năng tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích các ví dụ để xác định biểu thức tính.
- Biết vận dụng kiến thức liên môn trong giải quyết vấn đề.
* Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, cẩn thận, say mê trong học tập
- Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môn trong việc lĩnh hội kiến thức.
3. Đối tượng dạy học của bài học
*Đối tượng dạy học là học sinh khối 8
- Số lượng học sinh: 35 em
- Số lớp thực hiện: 01 lớp
* Dự án mà chúng tôi thực hiện là kiến thức hóa học 8 đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 8 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện.
- Thứ nhất: các em học sinh lớp 8 đã tiếp cận và làm quen với kiến thức chương trình bậc THCS nói chung và môn Toán nói riêng nên các em không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra đánh giá mà giáo viên đề ra.
- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “Chuyến đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất ” các em đã học ở bài trước các kiến thức liên quan khái niệm mol, khối lượng mol và thể tích mol chất khí.
- Thứ 3: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn Hóa học, Giáo dục công dân, Toán học.. các em cũng được tìm hiểu kiến thức liên quan đến môn Hóa học trong đó có kiến thức về “Chuyến đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất” . Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn Hóa học để giải quyết vấn đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ. Ví dụ: Đối với học sinh lớp 6,7 mà kết hợp kiến thức môn Hóa học vào môn toán học là không thể được. Như vậy chỉ có học sinh lớp 8 mới có thể tích hợp được kiến thức của các môn học này để giải quyết vấn đề trong môn học một cách thuận lợi nhất.

4. Ý nghĩa của bài học
Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc tích hợp kiến thức giữa các môn học vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức của những bộ môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất.
Đối với việc tích hợp kiến thức các môn toán, hóa học, giáo dục công dân vào bài dạy “Chuyến đổi giữa khối lượng, thể tích và