Bai tap trac nghiem chuong 1 - Hoa 9

Mục lục

Trang
Lời nói đầu
Phần I: Mở đầu 2
I- Lý do chọn đề tài 2
II- Mục đích - nhiệm vụ của đề tài. 3
III- Phương pháp nghiên cứu 3
IV - Phạm vi nghiên cứu 3
Phần II: Nội dung nghiên cứu 4
Chương I: Cơ sở lý luận 4
Chương II: Sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan để củng cố bài học. 5
Chương I: Các loại hợp chất vô cơ 5
I- Một số vấn đề chung 5
II- Các bài tập cụ thể ở các tiết học 5
Chương III: Thực nghiệm sư phạm 17
Phần III: Kết luận chung 19
Tài liệu tham khảo 20

Lời nói đầu

Đối với nghề sư phạm, bên cạnh việc thiết yếu là người giáo viên phải nắm chắc kiến thức chuyên môn thì phương pháp giảng dạy là một yếu tố vô cùng quan trọng góp phần đem lại hiệu quả của quá trình dạy học. Do đó là giáo viên em luôn cố gắng tìm hiểu những phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm bộ môn có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo trong điều kiện và lớp học khác nhau. Qua nghiên cứu các bài tập trắc nghiệm em thấy mình cần trau dồi, học hỏi nhiều hơn nữa để có một năng lực chuyên môn, độc lập suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu khoa học. Trên cơ sở tìm hiểu tài liệu, học hỏi thầy cô, bạn bè em đề xuất một ý kiến của bản thân về việc củng cố bài học bằng các câu hỏi trắc nghiệm. Các bài tập này em đã áp dụng trong giảng dạy học kỳ vừa qua.
Tuy nhiên, đây là lần đầu tiên em viết đề tài nghiên cứu khoa học, bản thân em chưa có nhiều kinh nghiệm, do đó không tránh khỏi thiếu sót, em rất mong được thầy cô và bạn bè giúp đỡ để đề tài thêm phong phú và góp ý kiến để em có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy sau này.
Em xin chân thành cảm ơn!

Phần I: Mở đầu

I- Lý do chọn đề tài :
Hoá học là môn học có vị trí quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh, theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Dạy và học bộ môn hoá học ở trường THCS nhằm tạo những cơ sở ban đầu rất cơ bản về kiến thức hoá học để giúp học sinh tiếp tục học lên trung học phổ thông và đại học. Đồng thời còn có khả năng giúp học sinh có một số kỹ năng cơ bản và những phẩm chất của người lao động: tỉ mỉ, chính xác, nhanh nhẹn, sáng tạo.
Xuất phát từ tình hình thực tế, nhiều học sinh tập bộ môn chưa chắc, còn mang tính hời hợt do chưa nắm chắc trọng tâm kiến thức của bài, chưa chăm học. Để gây hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp. Cần phối hợp nhiều phương pháp để học sinh dễ hiểu.
Để giúp học sinh học hoá học tốt hơn, dễ hơn bên cạnh việc học sinh nghe thầy cô giảng thì việc củng cố kiến thức có vị trí quan trọng. Theo em sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để củng cố bài học