Bài tập lớn tốt nghiệp Đại học sư phạmVật lý

Lời cảm ơn

Trước tiên, chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, khoa Vật lí, các thầy cô giáo và đặc biệt là thầy Nguyễn Văn Hùng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, các bạn bè đồng nghiệp đã dành cho chúng tôi những tình cảm nồng ấm nhất, đã giúp đỡ, cộng tác với chúng tôi trong những năm qua. Đó là nguồn động viên, cổ vũ to lớn để chúng tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu này.
Cảm ơn những thế hệ học sinh mà chúng tôi đã ngày ngày giảng dạy, đã nỗ lực, cố gắng học tập, rèn luyện để chúng tôi có thể hoàn thành tốt nội dung nghiên cứu của đề tài này và mong rằng đề tài này của chúng tôi sẽ góp phần nhỏ bé vào công cuộc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong môn Vật lí.
Trong khoảng thời gian có hạn và lần đầu tiên nghiên cứu đề tài này, cộng với kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế nên việc trình bày đề tài chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Kính mong quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp tham gia đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài được hoàn thiện hơn.




Thái Bình, ngày 01 tháng 8 năm 2009
Người thực hiện

Đỗ Thành Đạt





Phần một : đặt vấn đề

Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đặc biệt là trong thời kì hội nhập WTO thì việc đặt ra yêu cầu về nguồn nhân lực rất lớn. Nguồn nhân lực phải có trình độ, có khả năng nhạy bén để tiếp thu những thành tựu khoa học phát triển từng ngày, đồng thời cần nguồn nhân lực có tay nghề, có thực tiễn chứ không phải chỉ có lí thuyết mà ít thực tiễn. Rèn luyện và phát huy tính độc lập, sáng tạo của học sinh là một yêu cầu rất quan trọng của giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Xét về phương diện phát triển tính tự lực của học sinh đặc biệt là rèn về kĩ năng vận dụng kiến thức lĩnh hội được thì vai trò của việc giải bài tập trong quá trình học có giá trị rất lớn. Giải bài tập giúp giáo dục học sinh ý chí, tính kiên trí, vượt khó, phát triển tư duy lôgic, sự nhanh trí. Trong quá trình tư duy có sự phân tích, tổng hợp các mối quan hệ giữa hiện tượng và đại lượng vật lí đặc trưng. Bài tập được sử dụng như một phương tiện để gây tình huống có vấn đề, phát hiện bản chất các vấn đề nghiên cứu, củng cố các kết luận đạt được.
Trong quá trình giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi, chúng tôi thấy một số em có khả năng hiểu biết sâu về các định luật vật lí và nắm vững khái niệm vật lí nhưng lại ít có kĩ năng vận dụng các hiểu biết trên vào việc giải bài tập nghĩa là việc giải bài tập không bắt đầu ở chỗ tìm hiểu bản chất vật lí của chúng mà ở chỗ lựa chọn máy móc các công thức có chứa các đại lượng đã cho. Như vậy các phép tính làm lu mờ bản chất vật lí của bài tập và cách giải bài tập một cách hình thức như vậy là hệ quả của những thiếu