Bài tập cơ học lớp 8 tốt nghiệp ĐHTC Vật lý

Lời cảm ơn

Trước tiên chúng em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu khoa Vật lí, các thầy giáo cô giáo và thầy Phạm Đỗ Chung trường Đai học Sư Phạm Hà Nội đã giúp đỡ chúng em trong những năm học qua.
Cám ơn những thế hệ học sinh mà chúng tôi đã giảng dạy đã nỗ lực cố gắng học tập góp phần đóng góp vào kinh nghiệm giảng dạy, kiểm tra đánh giá để chúng tôi có thể hoàn thành tốt nội dung nghiên cứu của đề tài này và mong rằng đề tài của tôi sẽ góp một phần nhỏ bé vào công cuộc đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục trong môn Vật lí.
Trong khoảng thời gian có hạn và bước đầu nghiên cứu đề tài này cộng với kinh nghiệm giảng dạy còn ít nên đề tài sẽ không tránh khỏi những sai sót, kính mong quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài được hoàn thiện hơn.


Thái Bình, ngày 05 tháng 8 năm 2009
Người thực hiện


Nguyễn Văn Sáng

Mục lục

Nội dung
Trang

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích chọn đề tài.
3. Phương pháp và phạm vi nghiên cứu.
II. Phần lý luận
1. Các ưu điểm của phương pháp kiểm tra trắc nghiệm.
2. Liệt kê các dạng câu hỏi trắc nghiệm thường gặp.
III. Phần nội dung
1. Đặc điểm cấu trúc của nội dung kiến thức.
2. Sơ đồ nội dung kiến thức.
3. Nội dung cụ thể cần nắm được.
4. Các kĩ năng học sinh cần có.
5. Các sai lầm học sinh thường mắc phải.
6. Hệ thống câu hỏi.
IV. Phần kết luận.



I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay trình độ khoa học công nghệ của các nước trên thế giới phát triển như vũ bão, nhu cầu của con người ngày càng đòi hỏi các ngành khoa học phải phát triển nhanh và mạnh mẽ hơn nữa. Do đó việc nâng cao chất lượng dạy học là vô cùng quan trọng không thể thiếu trong các nhà trường phổ thông.
Đứng trước xu thế phát triển của giáo dục thế giới hiện nay đồng thời nghiên cứu quan điểm giáo dục ở Việt Nam qua ba lần cải cách giáo dục, đặc biệt là việc đổi mới nội dung chương trình SGK thực hiện từ năm 2002- 2003 đến nay thì đòi hỏi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh là một tất yếu khách quan đối với giáo dục- đào tạo.
Trước sự bùng nổ về thông tin khoa học của loài người trên thế giới đòi hỏi giáo dục nước ta phải nhanh chóng tiến kịp các nước tiên tiến trên thế giới, ngành giáo dục- đào tạo nước ta phải đào tạo được những con người năng động tự chủ, sáng tạo, nắm bắt và sử dụng thành thạo những công nghệ của khoa học kĩ thuật.
Mục tiêu của giáo dục THCS là: “ Giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn trung học cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật hướng và nghiệp để