Bài soạn toán theo phương pháp bàn tay nặn bột

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN TOÁN LỚP 1_Tuần 18

Bài: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG (SGK/96)

I- Mục tiêu:
- Có biểu tượng về “dài hơn”, “ngắn hơn”; có biểu tượng về độ dài đoạn thẳng; biết so sánh độ dài 2 đoạn thẳng bằng trực tiếp hoặc gián tiếp.
- Rèn luyện kĩ năng hợp tác và diễn đạt
- Làm được: Bài 1, bài 2, bài 3.

II- Chuẩn bị:
- Giáo viên: Băng giấy, phiếu học tập vẽ các cặp đoạn thẳng, tranh SGK, bảng phụ.
- Học sinh: Dụng cụ học toán., SGK, thước, màu vẽ.

III-Các hoạt động dạy hoc:

GIÁO VIÊN
HỌC SINH

1- Ổn định lớp:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Giáo viên ghi tên 3 đoạn thẳng lên bảng: AB, CD, IK
- Gọi HS lên tự vẽ.
- Gọi hs nhận xét.
- GV nhận xét (TT30: KT – NL – PC)
3- Dạy- học bài mới:
*/ Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu bài học
- Ghi tựa bài : Độ dài đoạn thẳng
* Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề (1`)

* GV đính bảng rời đoạn thẳng dài ngắn khác nhau, cho HS đọc tên 2 đoạn thẳng đó.
A B

C D

-Nêu vấn đề: Hãy nhìn vào 2 đoạn thẳng này, và cho biết đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn ? Để biết đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn, ta làm bằng cách nào ?
* Bước 2: Bộc lộ những hiểu biết ban đầu của học sinh:(2-3`)
- Cho học sinh suy nghĩ, có thể thể hiện trên vở của mình
- HS trình bày trước lớp những ý tưởng của mình.
* Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi ( 5-7`)
- Cho HS đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi để tìm đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn theo các phương án khác nhau?

- GV chia nhóm
+ Tổ 1: Nhóm nào thích đo bằng gang tay?
+ Tổ 2: Nhóm nào thích đo bằng thước ?
+ Tổ 3: Nhóm nào thích đo bằng ô li của vở?
* Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi, khám phá (2-3`)
- Phát cho mỗi nhóm một cặp đoạn thẳng dài ngắn khác nhau.
- GV quan sát và giúp đỡ các nhóm có khó khăn.
* Bước 5: Kết luận, rút ra kiến thức bài học
(5-7`)
- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp số liệu cách đo của mình và kết luận đoạn nào dài hơn, đoạn nào ngắn hơn.





- Nhóm cùng nhiệm vụ bổ sung, nhóm khác nhận xét.






- Em nào có ý kiến khác ?


- Hãy chọn phương án tốt nhất?
* Kết luận:
+ Tùy theo tình huống đưa ra mà ta sẽ chọn phương án tối ưu nhất:“Có thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng đó” hoặc đo số gang tay, hoặc đo bằng thước, hoặc so bằng đầu 2 đoạn thẳng đó lại,... Nếu đoạn nào có số đo độ dài lớn hơn thì đoạn đó dài hơn và đoạn còn lại là đoạn thẳng ngắn hơn.
+ Mỗi phương án đều có ưu điểm của nó.

THƯ GIÃN
*/ Thực hành:(12-15`)
* Bài 1/96: (Hoạt động vớiSGK)
- HS nêu yêu cầu?
- Đính tranh bài tập lên bảng và yêu cầu hs nhìn vào SGK, suy nghĩ và trình bày kết quả..
- Gọi hs nhận xét.
- GV nhận xét – tuyên dương.







* Bài 2/97: (Hoạt dộng nhóm dôi với SGK)
- HS nêu yêu cầu?

-Trong bài này chúng ta làm bằng cách nào?
- GV hướng dẫn đếm ô bài 1, 2 còn lại tự đếm rồi ghi kết quả.

- Gọi HS trình bày kết quả.
- Nhận xét.
* Bài 3/97: (Hoạt động với phiếu học tập)
- HS đọc yêu cầu?.

- Để tìm được băng giấy ngắn nhất, ta làm bằng cách nào?
- Phát phiếu học tập hướng dẫn tự tô.
- Chọn vài cá nhân trình bày trên bảng lớp.
- Nhận xét.
4- Củng cố:
* Thi đua liên hệ thức tế bằng đo vật thật :
- Giáo viên đưa từng cặp vật thật