Bài soạn toán 4 theo PP BTNB

Người dạy; Lê Văn Sinh KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Lớp: 4E MÔN TOÁN LỚP 4_ Tuần 22
Bài : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ
(SGK /121)
I – Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Biết so sánh hai phân số khác¸ mẫu số.
- Làm được bài tập1; bài 2a.( HSHT làm thêm bài 2b)
- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận sáng tạo trong thực hành.
II. Chuẩn bị :
- GV: Băng giấy lớn.
- HS: Băng giấy nhỏ, bảng con.
III. Các hoạt động :
HOẠT ĐỘNG DẠY
HOẠT ĐỘNG HỌC

A.ỔN ĐỊNH LỚP: Hát
B. KIỂM TRA BÀI CŨ :
- Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số? Ví dụ ?
- GV nhận xét TT 30
C.BÀI MỚI:
1.Giới thiệu bài: So sánh hai phân số khác mẫu số.( Ghi bảng tựa bài.
2.Xây dựng kiến thức mới.
* Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề: ( 1 phút)
- Ta có hai băng giấy bằng nhau, ta chia băng giấy thứ nhất ra thành ba phần bằng nhau, băng thứ hai ra thành bốn phần bằng nhau. Lấy đi 2 phần ở băng thứ nhất, 3 phần ở băng thứ hai.

Ta có hai phân số: 2 và 3
3 4
- Hai phân số này có mẫu số như thế nào?
- Vậy để so sánh 2 phân số khác mẫu số như thế này, ta làm như thế nào ?
* Bước 2: Giúp HS bộc lộ ý tưởng ban đầu: ( 2 – 3 phút)
- Cho HS suy nghĩ, ghi ý tưởng vào vở thực hành.
- Sau đó HS trình bày ý tưởng của mình ( GV ghi bảng lớp những ý tưởng đó).

* Bước 3: Đề xuất câu hỏi nghi vấn và phương án so sánh hai phân số khác mẫu số; ( 5 – 7 phút)
- Gợi ý HS đề xuất câu hỏi nghi vấn và phương án thực hiện thông qua thảo luận nhóm đôi.



- Đề xuất phương án:.(GV chia nhóm)

+ Phương án 1: Nhóm nào thực hiện ?
+ Phương án 2: Nhóm nào thực hiện?
+ Phương án 3: Nhóm nào thực hiện?
* Bước 4: Thực hành tìm tòi khám phá: ( 2- 3 phút)
- Cho các nhóm thực hiện phương án đã chọn.
- GV quan sát giúp đỡ các nhóm khó khăn.
* Bước 5: Kết luận hợp thức hóa kiến thức: ( 5 – 7 phút )
- Gọi đại diện các nhóm trình bày.

( HS và GV nhận xét



















- HS so sánh chọn phương án tối ưu nhất.
*GVKL: Trong 3 phương án trên đều đúng cả. Trong thực tế tùy theo tình huống,ta có thể vận dụng phương án nhanh nhất. Ở đây để đảm bảo chuẩn kiến thức thầy sẽ chọn phương án thứ 3 để hướng dẫn các em.
- Vậy muốn so sánh 2 phân số khác mẫu số ta làm thế nào?

- GVKL như SGK

3.Luyện tập.
*Bài 1/122: Học sinh làm cá nhân
- Gọi HS nêu yêu cầu.
- Cho HS làm vào vở, gọi 3 em lên bảng làm.












- GV nhận xét….
* Bài 2a/122: Cho HS thảo luận nhóm đôi
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho HS thảo luận nhóm đôi
- Yêu cầu HS làm vào vở ( câu a)









* Em nào làm xong câu a thì làm thêm câu b








- GV kết luận
D. Củng cố:
- Muốn so snh hai phân số khác mẫu số em làm thế nào?
- Trò chơi: Điền đúng, sai.
E. Nhận xét- Dăn dò:
- Về nhà làm thêm các bài còn lại
- GV nhận xét giờ học và tuyên dương theo TT 30:
+ HS học tập tiến bộ là em:…..
+ HS tích cực phát biểu là em:……
+ HS chăm chú nghe giảng là em : …….
+ HS tự tin trình bày,diễn đạt tốt là em: ………..


-Phân số có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn.Phân số có tử số bé hơn thì phân số bé hơn.Nếu hai phân số có tử