Bài soạn toán 2 theo PP BTNB

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN TOÁN LỚP 2_Tuần 26
Bài : Chu vi hình tam giác – Chu vi hình tứ giác
( SGK/ 130)
I-Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Nhận biết được chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.
- Biết tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác khi biết độ dài mỗi cạnh của nó. (làm được các bài tập 1, 2).
- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận sáng tạo trong thực hành.
II- Chuẩn bị:
-Giáo viên : Các hình tam giác, tứ giác bằng bìa cứng.
- Học sinh : Vở thực hành; thước kẻ; hình tam giác, hình tứ giác có kích thước như hình trong SGK.
III- Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1./ Ổn định lớp:
2./ Kiểm tra bài cũ:
-GV treo bảng rời, mời HS Tính độ dài đường gấp khúc
A 4cm B E
5cm
2cm
C 4cm D
- Cho HS nhắc lại cách tính đường gấp khúc
3./ Bài mới :(12-15 phút)
*/ Giới thiệu bài : Chu vi hình tam giác – Chu vi hình tứ giác- Ghi tựa bài .
* Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề (1`)
- GV và HS cùng đưa hình tam giác bằng bìa có kích thước: 3 cm ; 4cm ; 5 cm và yêu cầu HS xác định các cạnh của hình tam giác.
- GV tiếp tục đưa hình tứ giác có kích thước: 2cm ; 4cm ; 6cm ; 3cm và yêu cầu HS xác định các cạnh của hình tứ giác.
* Nêu vấn đề: Các em đã biết tính độ dài của đường gấp khúc và biết độ dài của các cạnh hình tam giác, hình tứ giác. Vậy làm thế nào để tính được chu vi của hình tam giác, chu vi hình tứ giác đó ?
* Bước 2: Giúp HS bộc lộ ý tưởng ban đầu (2-3`)
- Gợi ý học sinh: Độ dài các cạnh của hình tam giác, hình tứ giác có liên quan gì đến chu vi các hình đó. Làm sao để tính được chu vi hình tam giác, hình tứ giác?
- HS trình bày trước lớp những ý tưởng của mình.
*Bước 3: Đế xuất câu hỏi nghi vấn và phương án tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác có kích thước như hình vẽ.(5-7`)
- Gợi ý HS đề xuất câu hỏi nghi vấn và phương án thực hiện thông qua thảo luận nhóm đôi.





- Đề xuất phương án:.
+ Phương án 1: Nhóm nào thực hiện ?
+ Phương án 2: Nhóm nào thực hiện?
* Bước 4: Thực hành tìm tòi khám phá.(2-3`)
- Cho các nhóm thực hiện phương án của mình.
-GV quan sát hoạt động của các nhóm.

* Bước 5: Hợp thức hóa kiến thức (5-7`)
- Mời đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả thảo luận.
- GV ghi lại các phương án của các nhóm.
- Trong 2 phương án trên đều tính đúng kết quả chu vi của hình tam giác và chu vi hình tứ giác. Nhưng phương án nào tính nhanh và thuận tiện nhất ?
- Kết luận và rút ra quy tắc : Muốn tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác ta làm sao?

* GVKL : “Tổng độ dài các cạnh của hình tam giác (hình tứ giác) là chu vi của hình đó”.
*/ Thực hành bài tập SGK ( 15-17’)
+ Bài 1/130: Làm vào VBT
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm vào VBT theo mẫu câu a.








- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét kết luận.
+ Bài 2/130: Hoạt động nhóm đôi
-Gọi HS nêu yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và làm vào VBT.







- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét kết luận.

4./ Củng cố:
- Gọi HS nêu lại quy tắc ?


- Trò chơi thi đua : 2 bài tập trắc nghiệm

5./ Nhận xét- dặn dò:
- Dặn dò: Về nhà làm bài 3
- Nhận xét tiết học ( tuyên dương theo theo TT30).


- 1 Học sinh lên bảng





- 1 Học sinh



* Hoạt động trên lớp


- 1-2 HS xác định các cạnh của