Bai giang

BÀI 7
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC.
I. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Thảo luận nhóm.
- Đóng vai.
- Xử lí tình huống.
- Nghiên cứu trường hợp điển hình.
Tổ chức trò chơi.
Theo hợp đồng.
Theo góc.
- Dự án.
- Giải quyết vấn đề…

BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH
- Bình diện vĩ mô: Các QĐDH
Bình diện trung gian: Các PPDH cụ thể
Bình diện vi mô: Các KTDH
PPDH là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những ĐK dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học.
KTDH là những biện pháp, cách thức, hành động của GV trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học.
- Các KTDH chưa phải là những PPDH độc lập mà là thành phần của PPDH.
*Tóm lại: - QĐDH là khái niệm rộng, định hướng cho việc lựa chọn các PPDH cụ thể. PPDH là khái niệm hẹp hơn, đưa ra mô hình hành động. KTDH là khái niệm nhỏ nhất, thực hiện các tình huống hành động.
Mỗi QĐDH có những PPDH cụ thể phù hợp với nó; mỗi PPDH cụ thể có các KTDH đặc thù. Tuy nhiên, có những PPDH cụ thể phù hợp với nhiều QĐDH, cũng như có những KTDH được sử dụng trong nhiều PPDH khác nhau (VD: KT đặt câu hỏi được dùng cho cả PPđàm thoại và PP thảo luận)


Một số lưu ý(tiếp): Việc phân biệt giữa PPDH và KTDH chỉ mang tính tương đối, nhiều khi không rõ ràng (có trường hợp được coi là PP, có trường hợp lại được coi là một KTDH)
Có những PPDH chung cho nhiều môn học, nhưng có những PPDH đặc thù của từng môn học hoặc nhóm môn học.
Có thể có nhiều tên gọi khác nhau cho một PPDH hoặc KTDH.
VD: Động não còn được gọi là công não, tấn công não,…

* MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
(19 kĩ thuật dạy học tích cực)
- KT chia nhóm - KT “Hỏi và trả lời”
- KT “Hỏi chuyên gia” - KT “Bản đồ tư duy”
- KT “Viết tích cực” - KT “Đọc hợp tác”
- KT “Nói cách khác” - KT “Chúng em biết 3”
- KT giao nhiệm vụ - KT đặt câu hỏi
KT “Khăn trải bàn” - KT động não
- KT “Mảnh ghép” - KT “Công đoạn”
- KT “Phòng tranh” - KT “Trình bày 1 phút”
- KT “Hoàn tất một nhiệm vụ” – KT phân tích phim
- KT tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm



MỤC TIÊU CỦA KHÓA TẬP HUẤN:
- Hiểu rõ những nội dung cơ bản, về tài liệu địa phương
Áp dụng các PP, KTDH tích cực, cách tổ chức các hoạt động linh hoạt, sáng tạo để đạt được mục tiêu.
Tuyên truyền và chủ động tập huấn lại cho đồng nghiệp về việc sử dụng tài liệu dạy học đạo đức (phần dành cho địa phương) bằng các PPDH, các KTDH tích cực chủ động, sáng tạo, đạt hiệu quả cao. Phát huy những điểm mạnh, điểm thành công và những điểm cần điều chỉnh trong quá trình giảng dạy nội dung đạo đức này.
- Hành động tiếp theo, mong rằng chúng ta sẽ tổ chức thành công khoá tập huấn cho giáo viên tại cơ sở địa phương mình và mỗi giáo viên của chúng ta đều hoàn thành tốt phần dạy học dành cho địa phương của mình.
CHÚC CÁC THẦY, CÔ GIÁO SỨC KHỎE TRÀN NGẬP NIỀM VUI VÀ HẠNH PHÚC.
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN!