Bài dư thi kiến thức liên môn hay qua

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HÀ GIANG
TRƯỜNG CẤP II - III TÂN QUANG
----------( ( (----------












HỒ SƠ DỰ THI
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TỔ KHTN CẤP II

Giáo viên thực hiện: Đặng Minh Chiến

Liên môn: Sinh - Toán




PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

Sở Giáo dục và đào tạo Hà Giang
Trường: Cấp 2,3 Tân Quang
Địa chỉ: Xã Tân Quang Huyện Bắc Quang tỉnh Hà Giang
Điện thoại: 02193827263 Email. [email protected]
Họ tên giáo viên:
Đặng Minh Chiến
Ngày sinh: 10/08/1970 Môn: Sinh Học
Điện thoại: 01643361816; Email: [email protected]




















PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học:
TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN TOÁN HỌC VÀO GIẢNG DẠY
BÀI 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
CHƯƠNG I (SINH HỌC LỚP 9)
2. Mục tiêu dạy học:
*Kiến thức: HS vận dụng được kiến thức môn Toán để áp dụng phân tích kết quả thí nghiệm của Menđen đẻ rút ra kết quả sự di truyền độc lập của các cặp tính trạng trong môn sinh học.
*Kỹ năng: Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức toán học để phân tích kết quả thí nghiệm của Menđen. Rèn kỹ năng quan sát, phân tích số liệu thu được để khái quát hoá hiện tượng.
*Thái độ: HS hứng thú, tích cực và yêu thích môn học sinh học.
- Học sinh cần vận dụng kiến thức liên môn Sinh, môn Toán để giải quyết các vấn đề dự án đặt ra.
3. Đối tượng dạy học :
Học sinh lớp 9A số lượng: 28
4. Ý nghĩa của bài học:
* Ý nghĩa và vai trò:
Qua thực tế dạy học nhiều năm chúng tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau rồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em gải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất. Tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Sinh học lớp 9 năm học 2012 - 2013 vừa qua. Và sẽ thực hiện tiếp trong năm học 2013 - 2014 này.
Đồng thời nhóm tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực. Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó.
Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn
Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh:
+ Thấy được sự liên hệ của 2 bộ môn Sinh và môn toán trong quá trình phân tích thí nghiệm sinh học
+ Thấy sự cần thiết của môn toán có vai trò bổ trợ cho môn sinh học, logíc với nhau và phát triển tư duy của học sinh.
+ Hiểu bài hơn và nhớ lâu hơn các quy luật di truyền trong môn Sinh Học
* Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa. Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
5. Thiết bị dạy học, tài liệu:
- Chuẩn bị của GV: H. 4 phóng to, bảng phụ, máy tính , máy chiếu.
- Chuẩn bị của HS: Đọc trước bài ở nhà, máy tính bỏ túi.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
I. Mục tiêu bài học:
a. Kiến thức:
- Học sinh mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
- Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
- Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly độc lập của Menđen.
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp