Bai 8

CÁCH TỔ CHỨC MỘT TIẾT DẠY MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC
BÀI 8
Giờ dạy mĩ thuật cũng thực hiện đầy đủ các yêu cầu như giờ học các môn khác. Song do đặc trưng bộ môn mĩ thuật nên phần các hoạt động dạy - học chủ yếu cần tổ chức sinh động.
Mỗi tiết dạy thường theo các bước sau:
1. TRÌNH BÀY MẪU - GIỚI THIỆU TRỰC QUAN (1)
Bày mẫu ở giờ vẽ theo mẫu sao cho HS nhìn thấy được rõ mẫu và đúng yêu cầu của chương trình (tốt nhất là đặt mẫu dưới tầm mắt HS).
Treo tranh ở giờ vẽ trang trí, vẽ tranh, TTMT: treo theo trình tự bài giảng hay treo đồng loạt tuỳ theo cách tổ chức dạy học.
Bằng cách tổ chức các hình thức hoạt động phong phú, đa dạng (trò chơi, hoạt động nhóm, thảo luận, tường trình…),GV vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học để:
- Hướng dẫn HS nhận xét mẫu, phân tích tranh.
- Hướng dẫn cách vẽ bài.
2. CUNG CẤP KIẾN THỨC (1)
2. CUNG CẤP KIẾN THỨC (2)
Quá trình này GV giúp HS lĩnh hội kiến thức mới, củng cố kiến thức cũ , biết cách vẽ theo mục tiêu đề ra cho tiết học. Đồng thời GV liên hệ thực tế để mở rộng kiến thức cho HS (tích hợp).
Đây là bước trọng tâm của giờ học, chiếm nhiều thời gian nhất. Nó thể hiện việc HS có hiểu bài hay không, biết cách làm bài hay không, khả năng sáng tạo của các em đến đâu…
Ở bước nầy việc nhắc nhở, gợi ý, động viên khuyến khích của GV rất quan trọng và cần thiết đối với HS, GV cần căn cứ trên từng bài vẽ của HS mà có cách giúp đỡ, uốn nắn thích hợp.
3. HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI
4. NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HỌC SINH (1)
Cuối giờ, GV chọn ra một số bài có kết quả tốt, bài có những chỗ sai điển hình…treo bài và gợi ý cho HS nhận xét rút kinh nghiệm.
GV có thể đưa ra những câu hỏi sau:
- Em thích bài nào? Tại sao? Tranh chủ đề gì?
- Trên bài bạn vẽ những gì? Màu sắc ra sao?
- Theo em bài này có điểm nào sai, phải sửa lại như thế nào?
GV tạo điều kiện cho HS tập phát biểu về những suy nghĩ của mình.Sau đó GV đánh giá kết quả học tập, xếp loại theo các mức độ : hoàn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành.
Bước này gần như cố định, được thực hiện hầu hết trong các giờ mĩ thuật, riêng đối với loại bài TTMT có thay đổi đôi chút.
4. NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HỌC SINH (2)
Thái độ mềm mỏng, nhẹ nhàng.
Tạo không khí vui tươi, hứng thú, để các em ham thích học tập.
Phát huy cá tính sáng tạo của HS, gây hứng thú hăng say học tập.
GV chỉ gợi ý để HS tự quan sát tìm hiểu, tự tìm cách thể hiện, không nên áp đặt ý chủ quan, không vẽ hộ cho HS khi bị sai.
Coi trọng sự tự do sáng tạo, động viên khích lệ HS tự lực để các bài vẽ phong phú, không ai giống ai, không chép theo khuôn mẫu.
5. NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý
KHI DẠY MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC