Bài 4. Sử dụng các hàm để tính toán

Tiết 1 Bài 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ?
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Giúp học sinh nắm được chương trình bảng tính là gì?
Học sinh nắm được cách xử lí thông tin với nhiều tính năng ưu việt dưới dạng bảng, những tính năng thể hiện qua tính toán, sắp xếp, tìm kiếm theo dõi, kiểm tra số liệu.
2. Kỹ năng:
Học sinh nắm được cách nhập, sửa, xoá, di chuyển trên trang tính.
3. Thái độ:
Ham thích môn học, tinh thần làm việc theo nhóm.
Nghiêm túc khi học và làm việc trên máy tính không phân biệt phần mềm học tập hay phần mềm trò chơi. Có ý thức sử dụng máy tính đúng mục đích.
Nâng cao ý thức và lòng say mê học tập các môn học
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phấn, bảng, máy tính, máy chiếu…
Phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp, phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp tích cực nhóm.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, bút thước…
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng

Hoạt động khởi động
Ý tưởng sư phạm: Giúp Hs làm quen với việc tổng hợp,thu thập, trình bày thông tin.
Học liệu: Giấy A0, Bút long.
Phương thức tổ chức:
+ Hoạt động nhóm: Tham gia trò chơi: “ Ai nhanh hơn”. Các nhóm hãy thống kê ( viết lại) các các điểm kiểm tra của các môn của các thành viên trong nhóm. Nhóm xong đầu tiên sẽ được chia sẽ trước lớp và nhận được 1 phần quà.
Kết quả mong đợi: Hs biết tổng hợp, trình bày thông tin
Hoạt động cụ hể:

Chia lớp thành 6 nhóm.
Gv phổ biến cách chơi trò chơi: Ai nhanh hơn?
Thời gian 4 phút.
Gv mời nhóm hoàn thành sớm nhất lên chia sẻ kết quả với bạn.
Gv cho hs dưới lớp nhận xét và trao đổi ý kiến với nhau.
Thực hiện theo sự chỉ dẫn của Gv
Lắng nghe
Thảo luận nhóm
Trình bày kết quả
Trao đổi ý kiến với nhau


Hoạt động hình thành kiến thức
HĐ 1: Bảng và nhu cầu xử lý thông tin dạng bảng
Ý tưởng sư phạm: HS được gợi động cơ thông qua một tình huống thực tiễn ( dùng bảng dữ liệu có tác dụng tổ chức thông tin cô đọng). Để giờ học diễn ra sôi nổi Gv đưa ra một số thách thức nhỏ để các em tranh luận và phát biểu ý kiến.
Phương thức tổ chức: Hoat động cá nhân, Gv chiếu 1 bảng điểm của lớp, yêu cầu hs cả lớp quan sát và so sánh với bảng điểm tổng hợp của nhóm vừa thực hiện? Em chọn cách trình bày nào? Từ bảng điểm trên em hãy cho thầy biết kết quả học tập của mình và của bạn trong lớp? Gv Chiếu thời khóa biểu của lớp cũng yêu cầu lớp quan sát và cho biết thông qua TKB cho em biết được điều gì?
Sản phẩm mong đơi: Hs biết đọc thông tin từ bảng, thấy được tác dụng của bảng dữ liệu giúp trình bày thông tin cô động và ý thức được cần phải chọn cách trình bày thông tin sao cho dễ quản lí.
Hoạt động cụ thể:

- Gv chiếu 1 bảng điểm của lớp, yêu cầu hs cả lớp quan sát và so sánh với bảng điểm tổng hợp của nhóm vừa thực hiện? Em chọn cách trình bày nào? Vì sao?
-Từ bảng điểm trên em hãy cho thầy biết kết quả học tập của mình và của bạn trong lớp?
- Gv Chiếu thời khóa biểu của lớp cũng yêu cầu lớp quan sát và cho biết thông qua TKB cho em biết được điều gì?
-Gv giới thiệu các bảng trên là bảng tính. Ngoài dạng bảng tính như trên.Từ các số liệu trong bảng còn cho các em dạng biểu đồ như sau:


Để tạo được bảng tính trên cần có 1 chương trình bảng tính?
Gv yêu cầu hs đọc sgk để tìm hiểu chương trình bảng tính là gì?
Gv mời 1 hs phát biêủ chương trình bảng tính là gì?
Gv mời 1 số hs cho ví dụ về 1 số thông tin có thể trình dưới dạng bảng.
Để trình bày thông tin dưới dạng bảng như thế nào ta cùng tìm hiểu nội dung tiếp theo ( chuyển ý)









Học sinh chú ý nghe giảng

Học sinh trả lời và nhận xét
1. Bảng và nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng

























Chương trình bảng tính là