Bài 3. Thực hiện tính toán trên trang tính

Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học
Chủ đề: THỰC HIỆN TÍNH TOÁN TRÊN TRANG TÍNH
Bước 2: Xác định yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ
1. Kiến thức:
- HS nắm bắt được các thao tác tính toán bằng cách sử dụng các công thức.
2. Kỹ năng:
- Học sinh biết được cách định dạng một trang tính theo các nội dung trên.
3. Thái độ:
- Học tập nghiêm túc, thấy được tầm quan trọng của việc học bộ môn Tin học. Có ý thức ứng dụng tin học trong học tập và cuộc sống.
- Hợp tác, chia sẻ tích cực trong hoạt động nhóm.
Bước 3: Lập bảng mô tả yêu cầu cần đạt
Nội dung
Loại câu hỏi/bài tập
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

1. Sử dụng công thức để tính toán

Câu hỏi/bài tập định tính
- HS biết mục đích sử dụng công thức

- HS biết kí hiệu các phép toán và thứ tự thực hiện các phép toán




Bài tập định lượng






Bài tập thực hành





2. Nhập công thức:

Câu hỏi/bài tập định tính






Bài tập định lượng






Bài tập thực hành


- HS biết cách nhập công thức


3. Sử dụng địa chỉ trong ô công thức

Câu hỏi/bài tập định tính
-HS nắm đươc cách sử dụng địa chỉ trong công thức.






Bài tập định lượng






Bài tập thực hành


-HS thực hành được trên máy tính đươc cách sử dụng địa chỉ trong công thức.



Bước 4: Đề xuất năng lực có thể hướng tới
Qua dạy học chủ đề THỰC HIỆN TÍNH TOÁN TRÊN TRANG TÍNH có thể hướng tới hình thành và phát triển năng lực:
Năng lực chung: Mô hình hóa các tính toán trong thực tế trên chương trình bảng tính
Năng lực côt lõi: Chọn được công thức tính toán phù hợp với nội dung bài thực tế.


Tiết 13: Bài 3: THỰC HIỆN TÍNH TOÁN TRÊN TRANG TÍNH
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS nắm bắt được các thao tác tính toán bằng cách sử dụng các công thức.
2. Kỹ năng:
- Biết cách nhập các công thức thông thường và công thức địa chỉ để tính toán trong chương trình bảng tính.
3. Thái độ:
- Hiểu được tính năng ưu việt của chương trình bảng tính là tính toán.
- Hiểu được ưu điểm của việc sử dụng công thức chứa địa chỉ so với việc sử dụng công thức thông thường.
- Tập trung, nghiêm túc.
II. PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp và thuyết trình.
III. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính, máy chiếu.
- Học sinh: Dụng cụ học tập, sách, vở, xem trước bài mới.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: Không
3. Bài mới:
Đặt vấn đề: Ở các bài học trước, chúng ta đã biết được chương trình bảng tính là gì và công dụng của nó. Một trong những khả năng của chương trình bảng tính đó là khả năng tính toán. Vậy, các phép toán sẽ được viết trong chương trình bảng tính như thế nào? Cách viết công thức tính toán trong bảng tính có gì khác so với cách viết thông thường? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

Hoạt động 1: Sử dụng công thức để tính toán

GV: Em nào có thể cho thầy biết các phép toán trong toán học?
HS: Cộng, trừ, nhân, chia, lũy thừa, phần trăm
GV: Nhận xét câu trả lời. Ký hiệu các phép toán trong toán học.
HS: Trả lời +; -; x; :; %
GV: Nhận xét và tổng kết lại: Chúng ta có thể thực hiện tất cả những phép toán trên trong chương trình bảng tính. Nhưng các ký hiệu các phép toán trên có một số thay đổi như sau:
GV: Trình chiếu lên màn hình bảng ký hiệu toán học.
HS: Quan sát, nghe giảng.
GV: Yêu cầu HS thực hiện các phép tính ở dưới lớp. Sau 1, 2 phút, gọi 1 học sinh lên đọc đáp án của mình. Cả lớp nhận xét và góp ý.
(23+4)/3-6
8-2^3+5
50+5*3