Bài 27. Đi bộ ngao du

Chào mừng các thầy cô giáo
đã về dự giờ thăm lớp
Môn ngữ văn 8
Giáo viên thực hiện: Phạm Thị Thanh Bình
Cùng các em học sinh lớp 8E
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Kiểm tra bài cũ
- Trình bày hiểu biết của em về nhà văn Ru-xô?
- Tại sao Ru xô cho rằng đi bộ ngao du là được tự do thưởng ngoạn?
Tuần 28 - tiết 110:
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
b)Đoạn 2:
Đi bộ ngao du là đi như Ta-let, Pla-tông, Pi-ta-go.Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình dẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt. Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? Ai là ngưới có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang qua một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch! Những triết gia phòng khách của các ngài nghiên cứu tự nhiên học trong các phòng sưu tập; họ có các thứ linh tinh; họ biết gọi tên nhưng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Nhưng phòng sưu tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa; phòng sưu tập ấy là cả trái đất. Nơi đây, mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó; nhà tự nhiên học làm công việc chăm sóc đã sắp xếp mọi thứ đâu ra đấy. Đô-băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn.

II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
b)Đoạn 2:
Pla-tông(429-347 TCN) là nhà triết học Hi lạp
Trong cuộc đời của mình Pla-tongđã tham gia chiến tranh , từng sang Ai-cập, rồi lại trở về đại Hi lạp,
Các cuộc đi xa đã giúp cho Plato nhiều cơ hội làm quen với một số nhà sáng lập ra vài trường phái học thuật như Pythagoras, Heraclitus Ông thiết lập ngôi trường “Academos” .Trường Academos hoạt động trong hơn 8 thế kỷ, là một trung tâm nghiên cứu và phổ biến nền triết học của Plato (Platonic philosophy).
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
b)Đoạn 2:
Thales(640-548 TCN), ông sinh ra ở thành phố Miletos, một thành phố cổ trên bờ biển gần cửa sông Maeander (của Thổ Nhĩ Kỳ).

Định lý Thales: Hai đường thẳng song song định ra trên hai đường thẳng giao nhau những đoạn thẳng tỷ lệ
Thales là người đầu tiên nghiên cứu về thiên văn học, hiểu biết về hiện tượng nhật thực diễn ra do mặt trăng che khuất mặt trời.
Ông cũng nghĩ ra phương pháp đo chiều cao của các kim tự tháp Ai Cập căn cứ vào bóng của chúng.
Mọi người chóng ta đều biết ĐL Talet trong h×nh học phẳng và trong kh«ng gian .Talet là người đặt nền mãng cho khoa học và triết học cổ Hylạp. ¤ng ®· trải qua cuộc đêi niªn thiếu ở Ai-Cập và ở ®ã «ng đã học được nhiều kiến thức khoa học kh¸c nhau . Trở về tổ quốc «ng kiÕm ®­îc rÊt nhiÒu tiÒn b»ng cach bu«n b¸n dÇu « liu, ®ång thêi trë thµnh mét nhµ triÕt häc to¸n häc,thiªnv¨nhäc.


II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
Pythagore (570-496 T C.N.) người Hy Lạp, quê ở đảo Sa.rnos, một trung tâm thương mại và văn hóa thời bấy giờ
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
. Tương truyền rằng thời trai trẻ ông đi du lịch nhiêu nơi ờ ấn Độ, Ai Cập, Babylone để học tập nền ván hóa cổ các nước.
Theo truyền thuyết, Pythagore đi qua xưởng rèn, nghe các âm thanh có độ cao khác nhau đó tiếng đập khác nhau của búa gây ra. Từ đó ông nghĩ rằng với dây đàn thi độ cao âm thanh tỉ lệ nghịch với chiêu dài của dây ấy Với ba sợi dây đàn ta có thể nghe được một hợp âm cân đối và dễ nghe nếu chiều dài của dây tỉ lệ với 6, 4, 3. Từ đó Pythagore kết luận rằng mọi sự cân đối đều phụ thuộc vào các số. Trước khi qua đời, Pythagore còn dặn lại học trò của mình hãy nghiên cứu âm nhạc và số học.
b)Đoạn 2:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
Đi bộ ngao du là đi như Ta-let, Pla-tông, Pi-ta-go.Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình dẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt. Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? Ai là ngưới có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang qua một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch!
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
b)Đoạn 2:
Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
- Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, sưu tầm, nghiên cứu. Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du
Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
Có được những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và mới mẻ
Được xem, được biết, được tìm, được sưu tập về:
- Tài nguyên
- Sản vật đặc trưng cho khí hậu và cách thức trồng trọt
- Những vùng đất mới
- Những lèn đá, những cỏ cây hoa lá
- Các hoá thạch
- Lợi ích:
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
1. Lợi ích của đi bộ ngao du:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
b)Đoạn 2:
Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
đi bộ ngao du
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
Tuần 28 - tiết 110:
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
..."Những triết gia phòng khách của các ngài nghiên cứu tự nhiên học trong các phòng sưu tập; họ có các thứ linh tinh; họ biết gọi tên nhưng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Nhưng phòng sưu tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa; phòng sưu tập ấy là cả trái đất. Nơi đây, mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó; nhà tự nhiên học làm công việc chăm sóc đã sắp xếp mọi thứ đâu ra đấy. Đô-băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn..."
Câu hỏi thảo luận:
Phòng sưu tập của vua chúa thường là nơi lưu giữ và trưng bày những mẫu vật đa dạng và quý hiếm. Tại sao tác giả lại khẳng định: " Phòng sưu tập của Ê - min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa; phòng sưu tập ấy là cả trái đất. " ?
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
- Phép lập luận so sánh: Phòng sưu tập của Ê-min với phòng sưu tập cuả vua chúa:
- Cách đi: Vừa đi vừa xem xét tìm tòi khám phá, sưu tầm, nghiên cứu. Và cách đi ấy là một nhu cầu tự nhiên khi ngao du
- Lợi ích:
Có được những kiến thức thực tế về một thế giới tự nhiên vô cùng phong phú và mới mẻ
Tác giả bày tỏ quan điểm đề cao kiến thức thực tế khách quan, nhấn mạnh kiến thức trong sách vở phải được soi sáng bằng thực tế khách quan.
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
..." Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe được tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ. Tôi thường thấy những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt chạy rất êm nhưng mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ; còn những người đi bộ lại luôn luôn vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả. Ta hân hoan biết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ."
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.

II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
c) Đoạn3:
Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
..." Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du thú vị ấy, không kể sức khỏe được tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ. Tôi thường thấy những kẻ ngồi trong các cỗ xe tốt chạy rất êm nhưng mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh hoặc đau khổ; còn những người đi bộ lại luôn luôn vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả. Ta hân hoan biết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn! Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ."
cáu
mơ
đau
vui vẻ, khoan khoái
hài lòng
Ta hân hoan
biết bao khi gần về đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà sao có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú biết bao khi lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc biết bao trong một cái giường tồi tàn!
So sánh hai trạng thái tinh thần
- Đi xe:
Mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh, đau khổ
- Đi bộ:
Vui vẻ, khoan khoái, hài lòng, hân hoan...
"...Khi ta chỉ muốn đến một nơi nào, ta có thể phóng bằng xe ngựa trạm; nhưng khi ta muốn ngao du thì cần phải đi bộ".
Sức khỏe: Tăng cường
Tính khí: Vui vẻ
Gây hứng thú
Ăn ngon ngủ ngon, sảng khoái hân hoan
buồn bã,
kỉnh
khổ
màng,
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.

II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
c) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
a) Đoạn 1:Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du đượcTrau dồi tri thức
c) Đoạn3:Đi bộ ngao du được tăng cường sức khỏe và tinh thần:
Sức khỏe: Tăng cường
Tính khí: Vui vẻ
* Bóng dáng nhà văn Ru-xô
Phương châm giáo dục:
+ Không gò bó.
+ Trong thực tiễn cuộc sống.
+ Kết hợp tri thức, thể chất, tình cảm
Con người
+ Giản dị
+ Quý trọng tự do
+ Yêu mến thiên nhiên
Văn bản "Đi bộ ngao du" thể hiện phương châm giáo dục nào của Ru - Xô?
A) Giáo dục theo tự nhiên thoải mái không gò bó.
B) Giáo dục trong thực tiễn cuộc sống và thiên nhiên chứ không bó hẹp trong sách vở.
C) Giáo dục tri thức kết hợp với giáo dục thể chất và tình cảm
D) Cả 3 ý A,B,C
Gây hứng thú
Ăn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
Sức khỏe: Tăng cường
Tính khí: Vui vẻ
2. Bóng dáng nhà văn Ru - Xô
Phương châm giáo dục:
+ Không gò bó.
+ Trong thực tiễn cuộc sống.
+ Kết hợp tri thức, thể chất, tình cảm
Con người:
+ Giản dị
+ Quý trọng tự do
+ Yêu mến thiên nhiên
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật:
2. Nội dung:
Văn bản hấp dẫn bởi những yếu tố nghệ thuật nào?
A) Lập luận chặt chẽ, chứng cứ sinh động, lý luận kết hợp với các trải nghiệm thực tiễn.
B) Cách diễn đạt giản dị, trong sáng; kết hợp hài hòa các yếu tố miêu tả và biểu cảm.
C) Cả hai ý A và B.
Điền từ vào chỗ trống để có đáp án đúng
về giá trị nội dung của văn bản ?
A) Đi bộ ngao du đem lại cho con người nhiều lợi ích thiết thực: .............................................., ......................................... và .................................................................
B) Ru - Xô là con người giản dị, ............................... và ................................................
Gây hứng thú
Ăn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan
1
2
3
1
2
Hoàn toàn tự do thoải mái
được trau dồi tri thức
tăng cường sức khỏe, tinh thần.
yêu mến thiên nhiên.
quý trọng tự do
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
c) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
III. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
c) Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
Sức khỏe: Tăng cường
Tính khí: Vui vẻ
2. Bóng dáng nhà văn Ru - Xô
Phương châm giáo dục:
Con người:
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật:
2. Nội dung:
IV: Luyện tập:
1. Bài tập 1:
Hệ thống bài học bằng cách điền vào sơ đồ sau:
Gây hứng thú
Ăn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan
Lợi ích của đi bộ ngao du
4
3
2
1
Tự do thưởng ngoạn
Trau dồi tri thức
Bóng dáng tinh thần nhà văn Ru - xô
Giản dị
Quý trọng tự do
Yêu mến thiên nhiên
Tăng cường sức khoẻ và tinh thần
3
2
1
4
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
II. Đọc và tìm hiểu cấu trúc văn bản
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
c) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
Thực hành 1 chuyến ngao du bằng đi bộ theo gợi ý của nhà văn Ru - xô. Ghi lại cảm tưởng của em sau chuyến đi.
2. Bài tập 2:
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
1. Tác giả:
I. Đọc và tìm hiểu chú thích:
2. Tác phẩm:
II. Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản:
c) Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
Sức khỏe: Tăng cường
Tính khí: Vui vẻ
2. Bóng dáng nhà văn Ru - Xô
Phương châm giáo dục:
Con người:
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật:
2. Nội dung:
IV: Luyện tập:
1. Bài tập 1:
Hướng dẫn
về nhà:
Gây hứng thú
Ăn ngon, ngủ ngon, sảng khoái hân hoan
1. Nắm chắc giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản
2. Hoàn thiện bài viết ghi lại cảm tưởng của em sau chuyến đi bộ ngao du.
3. Đọc và trả lời câu hỏi bài "Hội thoại"
(Trích: " Ê - min hay Về giáo dục " - Ru-xô)
đi bộ ngao du
Tuần 28 - tiết 110:
a) Đoạn 1: Đi bộ ngao du được tư do thưởng ngoạn.
b) Đoạn 2: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức
c) Đoạn3: Tăng cường sức khỏe và tinh thần:
Kính Chúc các thầy cô giáo mạnh khoẻ Hạnh phúc thành đạt!
Chúc Các em học sinh! Chăm ngoan học giỏi
Gìờ học kết thúc!
Hẹn gặp lại!