Bài 27. Đi bộ ngao du

nhiệt liệt chào mừng
các thầy cô giáo
về dự hội thi giáo viên giỏi cấp huyện
Năm học : 2009 - 2010
Giáo Viên: Trần Văn Hanh
Trường THCS Nam Dương
Kiểm tra bài cũ
Luận điểm nào được nêu trong đoạn một của văn bản " Đi bộ ngao du" ?
A. Niềm hạnh phúc của con người khi không phải đi ngựa.
B. Sự tự do, tuỳ thích của con người khi đi bộ ngao du.
C. Đi bộ ngao du là phải vừa đi vừa quan sát và nghiền ngẫm
D. Cả A, B , C đều đúng
đúng
Tiết 110
đi bộ ngao du ( tiếp)
(Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
1. Bố cục
2. Phân tích
a. Đi bộ ngao du tự do thưởng ngoạn
b. Đi bộ ngao du giúp con người
trau dồi tri thức
- Thu được các kiến thức của một nhà khoa học tự nhiên: tài nguyên thiên nhiên, sản vật đặc trưng cho khí hậu, cách thức trồng các đặc sản ấy, các hoa lá, các hóa thạch.
-" Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét , Pla-tông và Pi-ta-go."
- "Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên nơi mình giẫm chân lên và trái đất phô bày phong phú ra trước mắt."
- " Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy? "
- "Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể có quyết định đi ngang một khoảnh đất mà không xem xét nó, một lèn đá mà không ghè vài mẩu, những quả núi mà không sưu tập hoa lá, những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! "
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
1. Bố cục
2. Phân tích
a. Đi bộ ngao du tự do thưởng ngoạn
b. Đi bộ ngao du giúp con người
trau dồi tri thức
- Nghệ thuật: so sánh và bình luận, sử dụng nhiều kiểu câu khác nhau.

Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
Để chứng minh sự hơn hẳn của các kiến thức thu được khi đi bộ ngao du, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
- Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét..
- Nhưng phòng sưu tập của Ê- min thì phong phú hơn
- Đô- băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn...
Vai trò, ý nghĩa của cách diễn đạt bằng so sánh kèm theo bình luận này như thế nào?
Từ đó, những lợi ích nào của việc đi bộ ngao du được khẳng định?
? Đi bộ ngao du mở mang năng lực khám phá đời sống, mở rộng tầm hiểu biết, làm giàu trí tuệ.
- Xem xét những tài nguyên
- Biết những sản vật đặc trưng cho khí hậu
và cách thức trồng các đặc sản ấy.
- Xem một khoảnh đất, một lèn đá, ghè
vài mẩu, sưu tập hoa lá và các hòn sỏi.
Đi bộ ngao du
trau dồi tri thức
- Phép lập luận so sánh kèm theo lời bình
- Liên tiếp sử dụng nhiều kiểu câu
khác nhau
Đi bộ giúp cho cơ săn chắc
Đi bộ giúp cho tinh thần sảng khoái
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
1. Bố cục
2. Phân tích
a. Đi bộ ngao du tự do thưởng ngoạn
b. Đi bộ ngao du giúp con người
trau dồi tri thức
c. Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đối với
sức khỏe và tinh thần.




Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
- Sức khỏe tăng cường, tính khí vui vẻ khoan khoái, hài lòng với tất cả
- Hân hoan khi về đến nhà
- Thích thú khi ngồi vào bàn ăn
- Ngủ ngon giấc trong một cái giường tồi tàn.
Những lợi ích cụ thể nào của việc đi bộ ngao du được nói tới?
Sức khoẻ được tăng cường, tính khí trở nên vui vẻ, khoan khoái và hài lòng với tất cả;
hân hoan khi về đến nhà; thích thú khi ngồi vào bàn ăn; ngủ ngon giấc trong một cái giường tồi tàn.
Đi bộ ngao du
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
1. Bố cục
2. Phân tích
a. Đi bộ ngao du tự do thưởng ngoạn
b. Đi bộ ngao du giúp con người trau dồi tri thức
c. Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đối với sức khỏe và tinh thần.
- Nghệ thuật: hình thức so sánh, sử dụng các tính từ
Một lần nữa để khẳng định vai trò của đi bộ ngao du, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
 Kh¼ng ®Þnh ®i bé ngao du n©ng cao søc khoÎ, mang l¹i sù vui vÎ vÒ tinh thÇn vµ niÒm vui sèng.
Đi bộ ngao du
Tốt với sức khỏe
và tinh thần


- Sức khỏe tăng cường, tính khí vui vẻ
khoan khoái, hài lòng với tất cả
Hân hoan khi về đến nhà
- Thích thú khi ngồi vào bàn ăn
- Ngủ ngon giấc trong một cái giường tồi tàn.
- Phép lập luận so sánh
- Sử dụng các tính từ
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
Câu hỏi thảo luận
Có ý kiến cho rằng, qua văn bản " Đi bộ ngao du", ta như thấy bóng dáng của Ru- xô được gợi lên. Theo em đó là một người như thế nào ?
- Quí trọng tự do.
- Yêu mến thiên nhiên.
- Lối sống giản dị.
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
III/ Tổng kết
Lập luận chặt chẽ, đan xen yếu tố tự sự, biểu cảm, lý lẽ kết hợp với kinh nghiệm thực tế.
Lợi ích của việc đi bộ ngao du là tự do thưởng ngoạn, mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao sức khoẻ và tinh thần.

1. Nghệ thuật:
2. Nội dung :
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
III/ Tổng kết
IV/ Luyện tập

Nội dung chính của văn bản " Đi bộ ngao du " là gì ?
A. Bàn về chuyện đi bộ ngao du.
B. Bàn về lợi ích của việc đi bộ ngao du.
C. Bàn về sức khỏe.
D. Bàn về thể thao.
đúng
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
I/ Đọc-hiểu chú thích
II/ Đọc-hiểu văn bản
III/ Tổng kết
IV/ Luyện tập

Luận điểm nào không xuất hiện trong văn bản " Đi bộ ngao du "?
A. Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do thưởng ngoạn.
B. Đi bộ ngao du giúp ta có được các kiến thức phong phú về tự nhiên.
C. Đi bộ ngao du làm cơ thể khỏe mạnh và tinh thần sáng láng.
D. Đi bộ ngao du là việc phải được thực hiện hàng ngày.
đúng
Tiết 110 Đi bộ ngao du (tiếp)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)
Ru-xô
Hướng dẫn về nhà
- Làm bài tập : Viết một đoạn văn nói về thú đi bộ của mình ở thành phố hay thôn quê.
- Chuẩn bị, đọc trước bài : Hội thoại ( tiếp theo )