Bài 27. Đi bộ ngao du

Tiết 109 : văn bản Đi bộ ngao du ( Ti?t 2)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
2, Đoạn 2
Đi bộ ngao du là đi như Ta-lét, Pla-tông và Pi-ta- go. Tôi khó lòng hiểu nổi một triết gia có thể quyết định ngao du cách khác mà không xem xét những tài nguyên mình giẫm chân lên và trái đát phô bày phong phú ra trước mắt . Ai là người yêu mến nông nghiệp chút ít mà lại không muốn biết các sản vật đặc trưng cho khí hậu những nơi mình đi qua và cách thức trồng trọt những đặc sản ấy ? Ai là người có chút ít hứng thú với tự nhiên học mà lại có thể quyết định đi ngang một mảnh đất mà không xem xét nó , một lèn đá mà khôngghè vài mẩu , những quả núi mà không sưu tập hoa lá , những hòn sỏi mà không tìm các hoá thạch ! Những triết gia phòng khách của các ngài nghiên cứu tự nhiên học trong các phòng sưu tập ; họ có các thứ linh tinh ; họ biết gọi tên nhưng chẳng có một ý niệm gì về tự nhiên cả. Nhưng phòng sưu tập của Ê-min thì phong phú hơn các phòng sưu tập của vua chúa ; phòng sưu tập ấy là cả trái đất . Nơi đây , mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó ; nhà tự nhiên học làm công việc chăm sóc đã sắp xếp mọi thứ đâu ra đấy . Đô-băng-tông chắc cũng không thể làm tốt hơn
- Đi bộ ngao du để bồi dưỡng nhận thức , làm giàu thêm hiểu biết của con người .
Tiết 109 : văn bản Đi bộ ngao du ( Ti?t 2)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
2, Đoạn 2
- Đi như các nhà triết học lừng danh : Ta-lét , Pla -tông, Pi-ta -go
- Xem xét tài nguyên phong phú trên trái đất
- Tìm hiểu các sản vật nông nghiệp và cách trồng trọt chúng
- Sưu tập các mẫu vật phong phú , đa dạng của thế giới tự nhiên
- Đi bộ ngao du để bồi dưỡng nhận thức , làm giàu thêm hiểu biết của con người .
- Cách nêu dẫn chứng dồn dập liên tiếp bằng những kiểu câu khác nhau : khi thì so sánh , khi thì nêu cảm xúc , khi lại nêu câu hỏi tu từ ...
Tiết 109 : văn bản Đi bộ ngao du ( Ti?t 2)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
3 , Đoạn 3
- Đi bộ ngao du với việc rèn luyện sức khoẻ và tinh thần con người
- Đi trên các cỗ xe tốt mà tinh thần buồn bã
- Đi bộ mà sảng khgoái , vui tươi
- Sau mỗi lần đi bộ về thèm ăn, thèm ngủ
- Kết luận được nêu tập trung và giản dị
Tiết 109 : văn bản Đi bộ ngao du ( Ti?t 2)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
II. Tổng kết
Ghi nhớ : Để chứng minh muốn ngao du cần phải đi bộ , bài đi bộ ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục , lại rất sinh động do các lí lẽ và thực tiễn cuộc sống tác giả từng trải qua luôn bổ sung cho nhau . Bài này còn thể hiện rõ Ru- xô là một con người giản dị , quý trọng tự do và yêu thiên nhiên
III. Luyện tập
Câu 1: Luận điểm nào được nêu trong đoạn hai của văn bản " Đi bộ ngao du "?
Đi bộ là cách đi ngao du thú vị hơn đi ngựa
Các niềm hứng thú khác nhau mà đi bộ ngao du đem lại cho con người
Đi bộ ngao du giúp con người có dịp trau dồi kiến thức
Tác dụng của việc đi bộ ngao du
Tiết 109 : văn bản Đi bộ ngao du ( Ti?t 2)
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
III. Luyện tập
Câu 2: Luận điểm nào không xuất hiện trong văn bản "Đi bộ ngao du "?
A.Đi bộ ngao du đem đến cho ta sự tự do và không phụ thuộc vào ai
B. Đi bộ ngao du là phải vừa đi vừa quan sát và nghiền ngẫm
C. Các niềm hứng thú khác nhau mà đi bộ ngao du đem lại cho con người
D. Đi bộ ngao du là việc làm nên được thực hiện hàng ngày