Bài 27. Đi bộ ngao du

KÍNH CHÀO QUÝ THẦY,
CÔ ĐẾN DỰ TIẾT DẠY HÔM NAY!
Lớp 8a1
Môn :ngữ văn 8
KIỂM TRA BÀI CŨ
Câu hỏi :
Nêu Nghệ thuật và nội dung của văn bản Thuế máu -Nguyễn Ái Quốc
KIỂM TRA BÀI CŨ
Trả lời:
Nội dung: Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ ở các bản xứ thuộc địa thành vật hi sinh để thực hiện cho lợi ích của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc.

Nghệ thuật: Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần sự thực ấy bằng những tư liệu phong phú , xác thực , bằng ngòi bút trào phúng sắc sảo . đoạn trích Thuế máu có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm ,có giọng điệu vừa đanh thép ,vừa mỉa mai, chua chát.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
Tiết 112
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
- J.Ru-xô (1712 - 1778).
Là nhà văn, nhà triết học Pháp. Tư tưởng của ông có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789.
- Là tác giả của nhiều tác phẩm nổi tiếng
I. Đọc - Hiểu chú thích.
1. Tác giả.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
- Một số sáng tác chính:
+ Những mơ mộng của người dạo chơi cô độc (1772- 1778)
+ Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750).
+ Luận về sự bất bình đẳng (1755)
+ Giuy - li hay nàng Hê-lô i-dô mới (tiểu thuyết 1761).
+ Ê-min hay về giáo dục (tiểu thuyết :1762)
? Mang đậm tính triết học
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
1. Tác giả.
2. Tác phẩm:
Văn bản "Đi bộ ngao du" trích trong quyển V- quyển cuối cùng của tác phẩm "Ê-min hay Về giáo dục", câu chuyện về quá trình trưởng thành của cậu bé Ê-min dưới tác động giáo dục của thầy giáo. Qua đó bày tỏ quan điểm về giáo dục.
- J.Ru-xô (1712 - 1778).
- Là nhà văn, nhà triết học Pháp. Tư tưởng của ông có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
1. Tác giả.
2. Tác phẩm:
3. Chú thích khác.
- Ngao du.
- Tham quan.
- Triết gia.
- Tài nguyên.
Đi dạo chơi đó đây.
Đi đến nơi nào đó để xem xét, mở mang hiểu biết.
Nhà triết học; ở đây đồng thời cũng là nhà khoa học.
Nguồn của cải trong thiên nhiên chưa khai thác.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
1. Tác giả.
2. Tác phẩm:
3. Chú thích khác.
4. Tỡm hi?u chung
+ Thể loại:
Văn bản nghị luận.
+ Vấn đề bàn luận:
Lợi ích của việc đi bộ.
+ PTBĐ:
Nghị luận + Biểu cảm.
+ Bố cục:
3 phần - 3 luận điểm.
- Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật, nhấn giọng ở những từ " tôi ", " ta " xen kẽ với các câu kể, câu hỏi, câu cảm.
Phần 1: Từ đầu đến "Nghỉ ngơi "
Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn.
Phần 2: Tiếp đến "Tốt hơn "
Đi bộ ngao du mở mang vốn tri thức.
Phần 3: Phần còn lại
Đi bộ ngao du sẽ tốt cho sức khỏe và tinh thần.
? Bố cục, luận điểm rõ ràng, mạch lạc theo cách sắp xếp riêng.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
1. Tác giả.
2. Tác phẩm:
3. Chú thích khác.
4. Tỡm hi?u chung
Trật tự sắp xếp 3 luận điểm là hợp lý , rõ ràng , mạch lạc vì:
Luận điểm 1: ( Luận điểm cơ sở)
§i bé ngao du ®­îc tù do th­ëng ngo¹n.
Luận điểm 2:
§i bé ngao du - më mang vèn tri thøc.
Luận điểm 3:
§i bé ngao du có lợi cho søc kháe vµ tinh thÇn.
(Tính chất đặc thù của hoạt động)
(Mục đích của hoạt động)
(Tác dụng của hoạt động)
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Làm chủ mọi không gian.
Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.
* " Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tùy. Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sáng trái, ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay; ta dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh ".
Ta
thích.....thì
muốn....tùy
ưa....thì
* " Tôi nhìn thấy một dòng sông ư, tôi đi men theo sông; một khu rừng rậm ư, tôi đi vào dưới bóng cây; một hang động ư, tôi đến tham quan; một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản....
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Làm chủ mọi không gian.
Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa.
* " Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tùy. Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sáng trái, ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay; ta dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh ".
Ta
thích.....thì
muốn....tùy
ưa....thì
* " Tôi nhìn thấy một dòng sông ư, tôi đi men theo sông; một khu rừng rậm ư, tôi đi vào dưới bóng cây; một hang động ư, tôi đến tham quan; một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản....
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Làm chủ mọi không gian.
- Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện.
- Chuyển đổi cách xưng hô từ " Ta " "Tôi".
?Không thay đổi vì trong " Ta " có " Tôi ", cách thay đổi ấy tạo nên tính đa thanh, đa điệu, tìm sự đồng cảm nơi người đọc.
- Chuyển câu trần thuật câu nghi vấn (đối thoại giả tưởng - tự trả lời).
?Sự chuyển đổi đó trong đối thoại giả tưởng còn thể hiện sự hăm hở, hứng khởi của tôi khi đi bộ ngao du.
? Đó là một thế giới rộng lớn, phong phú và tiềm ẩn những bí mật có sức vẫy gọi con người
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Làm chủ mọi không gian.
- Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện.
Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
Những trở ngại
Thời tiết xấu
Chán
Mệt
"Tôi" và "Em" (Ê-min) có thể khắc phục những trở ngại ngẫu nhiên
Phương án khắc phục
Đi ngựa
Tìm những thứ để giải trí
Vận động hai cánh tay
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện.
Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1







Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
Đi bộ ngao du rất thú vị
- Chủ động mọi thời gian
- Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện.
Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa
Tự do, tự chủ trong mọi hoạt động.
Xem xét, hưởng thụ tất cả thế giới thiên nhiên theo ý muốn.
Có thể khắc phục những trở ngại ngẫu nhiên.
Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
? Yếu tố biểu cảm được thể hiện như thế nào trong đoạn văn qua:
+ Hình ảnh.
+ Kiểu câu.
+ Âm hưởng, giọng điệu
+ Biện pháp tu từ.
Thảo luận
* Đi bộ ngao du rất thú vị
- Làm chủ mọi không gian.
- Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện.
* Tiểu kết
- Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
J.Ru-xô là người giản dị,yêu tự do, yêu thiên nhiên.
- Kết hợp yếu tố nghị luận và biểu cảm. Sử dụng đại từ và cấu trúc câu linh hoạt
- Chủ động mọi thời gian
Tiết 112
Văn bản: Đi bộ ngao du
(trích” Ê-min hay về giáo dục” )_Ru-xô
I. Đọc - Hiểu chú thích.
II. Đọc - hiểu văn bản.
a. Đoạn 1 - Luận điểm 1
- Đi bộ ngao du - niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn.
- J.Ru-xô là người giản dị,yêu tự do, yêu thiên nhiên.
Kết hợp yếu tố nghị luận và biểu cảm. Sử dụng đại từ và cấu trúc câu linh hoạt
* Luyện tập
"Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có" (Hoài Thanh). Đoạn văn của tác giả J. Ru-xô đã bồi đắp trong em những tình cảm và suy nghĩ gì?
? Qua tiết học em rút ra được bài học gì trong việc tạo lập văn bản nghị luận?
- Trật tự sắp xếp các luận điểm.
- Cách trình bày đoạn văn, cách lập luận trong đoạn văn.
?Em có nhận xét gì về khung cảnh thiên nhiên
và con người được thể hiện qua bức tranh?
Bức tranh phù hợp với đoạn nào của văn bản?
Luận điểm chính của đoạn văn đầu tiên trong văn bản : “Đi bộ ngao du” là gì ?
Đi bộ ngao du mở mang và trau dồi kiến thức.
A
01
Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn.
B
C
D
Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.
Đi bộ ngao du giúp con người bớt căng thẳng.
Để làm sáng rõ luận điểm “Đi bộ ngao du là được tự do thưởng ngoạn “ tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?
Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc.
A
02
Nghệ thuật phóng đại.
B
C
D
Luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, luận cứ phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
CẢM ƠN THẦY CÔ
VÀ CÁC EM HỌC SINH
The end