Bài 27. Đi bộ ngao du

Chào mừng các thầy cô về dự giờ thăm lớp.
NGữ văn 8
Kiểm tra bài cũ:
? Nêu nội dung và nghệ thuật văn bản "Thuế máu" ( Nguyễn ái Quốc)
? Hãy sắp xếp các văn bản cho đúng với nền văn học của các quốc gia.
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô
I. Tác giả, tác phẩm
1. Tác giả
Jean-Jacques Rousseau
( 1712-1778)
- Giăng Giắc Ru-xô (1712-1778)
- Nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội nổi tiếng của Pháp thế kỷ 18
Tác giả của nhiều cuốn tiểu thuyết nỗi tiếng.

-LuËn v¨n khoa häc vµ nghÖ thuËt (1750)
- Giuy – li hay Nµng Hª-l«-i-d¬ míi (tiÓu thuyÕt ,1761)
- £-min hay VÒ gi¸o dôc(tiÓu thuyÕt ,1762)
- KhÕ ­íc x· héi (1762)
- Nh÷ng m¬ méng cña ng­êi d¹o ch¬i c« ®éc (1772- 1778)

Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
I. Tác giả, tác phẩm
1. Tác giả
2. Tác phẩm
Trích từ tác phẩm Ê -min hay Về giáo dục (1762)
- Dịch giả :Lê Hồng Sâm - Trần Quốc Dương
-Giai đoạn 1: Từ lúc ra đời đến 3 tuổi: cơ thể phát triển tự nhiên.
-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi: 1 số nhận thức bước đầu.
-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi: 1 số kiến thức khoa học có ích từ thực tiễn.
-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi: đạo đức, tôn giáo.
-Giai đoạn 5: Ngoài 20 tuổi: đạo đức, nghị lực được thử thách.
Gồm 5 quyển ứng với 5 giai đoạn:
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục)-G.Ru-xô
I. Tác giả, tác phẩm
1. Tác giả
2.Tác phẩm
II. Đọc, tìm hiểu chung
1. Đọc
3. Thể loại :
Tiểu thuyết

3 phần
- Phần 1: Đầu ->nghỉ ngơi: đi bộ ngao du và tự do.
Phần 2: Tiếp -> không thể làm tốt hơn: đi bộ ngao du với việc trau dồi kiến thức.
- Phần 3: Còn lại: đi bộ với việc rèn luyện sức khỏe, tinh thần thoải mái
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
4. Bố cục:
2. Chú thích. (SGK)
I. Tác giả, tác phẩm
II. Đọc, tìm hiểu chung
III. Đọc, tìm hiểu chi tiết
1. Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
-ưa
thích
muốn
tuỳ ý
Quan sát:
-sông ,rừng
hang động,
mỏ đá
Không phụ thuộc ai cả
Dừng lại tất cả mọi khía cạnh
Tự do
Tác giả
: Quý trọng tự do
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
Tác giả đưa ra những luận cứ nào để chứng minh cho luận điểm?
Nhận xét cách xưng hô trong đoạn văn này và nêu tác dụng?
I. Tác giả, tác phẩm
II. Đọc ,tìm hiểu chung
III. Đọc, tìm hiểu chi tiết
1. Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
2. Đi bộ ngao du để trau dồi kiến thức
-Đi như Ta-lét, Pla-tông, Pi-ta-go
- Nhà khoa học xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất.
- Yêu mến nông nghiệp biết khí hậu từng vùng
- Các sản vật đặc trưng
- Cách trồng trọt các sản vật đó
- Hiểu biết về vật thể trong thiên nhiên (đất đá, sỏi , núi, hoá thạch.)

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
Luận điểm này đã được chưng minh như thế nào?
I.Tác giả, tác phẩm
II. Đọc ,hiểu văn chung
III. Đọc, tìm hiểu chi tiết
1. Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
2. Đi bộ ngao du để trau dồi kiến thức

Câu cảm
Câu hỏi tu từ.
Phép so sánh.( phòng sưu tập của triết gia phòng khách và của Ê-min)

- Khẳng định đi bộ ngao du mang lại nhiều kiến thức bổ ích.
Tác giả : Yêu mến, gần gũi với thiên nhiên. Muốn khám phá thiên nhiên.
- Tác dụng:
- Các kiểu câu, nghệ thuật
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
I. Tác giả, tác phẩm
II. Đọc, tìm hiểu chung
III. Đọc, tìm hiểu chi tiết
1. Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
2. Đi bộ ngao du để trau dồi kiến thức
3. Đi bộ ngao du tốt cho sức khoẻ và tinh thần
* So sánh
Đi bộ :
Sức khỏe tăng cường
-Tính khí vui vẻ.
- Khoan khoáI, hài lòng.
- Người đi xe ngựa:
-mơ màng
- buồn bã
- cáu kỉnh , đau khổ
Tác giả : Có lối sống thật giản dị
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
Trong đoạn văn này tác giả sử dụng nhiều loại câu gì? Tác dụng?
Câu kết cuối bài tác giả muốn gửi gắm điều gì?
- Câu cảm thán, trực tiếp bộc lộ cảm xúc:
Đi bộ ngao du
Được tự do
Trau dồi
kiến thức
Sức khỏe,tâm hồn
lành mạnh
Tuỳ
theo
ý
thích
Không
lệ
thuộc
ai
Không
lệ
thuộc
cái
gì
Các
nhà
bác
học
cô
Các
triết
gia
Nhà
tự
nhiên
Nông
nghiệp
Sức
khoẻ
tăng
cường
Tinh
thần
sảng
khoái
luận đề
Luận điểm
Luận cứ
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
I. Tác giả, tác phẩm
II. Đọc ,tìm hiểu chung
III.Đọc -tìm hiểu chi tiết
1. Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
2. Đi bộ ngao du để trau dồi kiến thức
3. Đi bộ ngao du tốt cho sức khoẻ và tinh thần
IV.Tổng kết :
*Nghệ thuật
Lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục
Lý lẽ và thực tiễn kết hợp sinh động
Xưng hô linh hoạt.
Sử dụng nhiều kiểu câu.
*Nội dung
-Khẳng định sự thú vị của đi bộ ngao du
-Tác giả là người quý trọng tự do. Ham hiểu biết, Có lối sống giản dị và yêu quý thiên nhiên.
V. Luyện tập
Bài tập 1:
"Văn chương gây cho ta những tình cảm không có, luyện cho ta những tình cảm sẵn có" ( Hoài Thanh). Bài văn của tác giả đã bồi đắp trong em những tình cảm và suy nghĩ gì?

Bài tập 2
?Suy nghĩ của em về sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh
Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
1. Nghệ thuật
2. Nội dung
I.Tác giả, tác phẩm
II. Đọc ,tìm hiểu chung
III.Đọc, tìm hiểu chi tiết
1.Đi bộ ngao du được hoàn toàn tự do
2.Đi bộ ngao du để trau dồi kiến thức
3.Đi bộ ngao du tốt cho sức khoẻ và tinh thần
IV.Tổng kết :(Ghi nhớ )
V. Luyện tập
Củng cố: - Nội dung:
- Nghệ thuật:
* Dặn dò:
- Đọc kỹ văn bản, học thuộc phần ghi nhớ.

- Chuẩn bị bài : Hội thoại (tiếp theo)

Tiết 111: văn bản Đi bộ ngao du
( Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G. Ru-xô
CHÚC CÁC EM HỌC TỐT !
Hẹn gặp lại tiết sau nhé !