Bài 27. Đi bộ ngao du

I. D?c v� tìm hi?u chung:
2. T�c gi?
- Ru-xơ (1712-1778) l� nh� van, nh� tri?t h?c, nh� ho?t d?ng x� h?i Ph�p.
1. D?c
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
Ru- xụ m? cụi m? t? s?m, cha l� th? d?ng h?. Th?i tho ?u, ụng ch? du?c di h?c 2 nam, t? nam 12 d?n nam 14 tu?i. Sau dú chuy?n sang h?c ngh? th? ch?m, b? ch? xu?ng ch?i m?ng, dỏnh d?p, nờn b? di tỡm cu?c s?ng t? do. ễng ph?i lang thang, phiờu b?t nhi?u noi, l�m nhi?u ngh?. Nh? thụng minh, bi?t t? h?c v� sỏng t?o ụng dó n?i ti?ng v?i kho?ng 10 tỏc ph?m k?ch, ti?u thuy?t, lu?n van, tri?t h?c. Ru xụ l� ngu?i khao khỏt t? do, ụng dó t?ng lờn ỏn xó h?i phong ki?n Phỏp th? k? XVIII l�m cho con ngu?i tr? th�nh nụ l? v� kh? c?c. Chớnh vỡ v?y, ụng b? truy nó kh?p noi. Quan di?m tri?t h?c c?a ụng r?t ti?n b?: D? cao con ngu?i, d?u tranh cho n?n dõn ch?, t? do, lờn ỏn xó h?i duong th?i dó ch� d?p, nụ d?ch v� l�m tha hoỏ con ngu?i. Hon 10 nam sau khi Ru-xụ qua d?i, ụng du?c an tỏng t?i di?n Pang-tờ-ụng, noi d�nh cho nh?ng danh nhõn vi d?i nu?c Phỏp.
2
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
+ Những mơ mộng của người dạo chơi cô độc (1772- 1778)
+ Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750).
+ Luận về sự bất bình đẳng (1755)
+ Giuy-li hay nàng Hê-lô -i-dô mới (tiểu thuyết 1761).
+ Ê-min hay Về giáo dục (tiểu thuyết 1762)
MỘT SỐ SÁNG TÁC CHÍNH
I. D?c v� tìm hi?u chung:
2. T�c gi?
3. T�c ph?m:
1. D?c
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
“Ê-min hay về giáo dục” có nội dung: đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuôi dưỡng trong cuộc sống tự nhiên, trong môi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp. Nhà văn tưởng tượng em bé đó có tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả.
- “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khôn lớn trưởng thành.
3. Tác phẩm:
Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:
- Giai đoạn 1: Từ lúc Ê-min ra đời đến lúc 3 tuổi (nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em được phát triển theo tự nhiên).
- Giai đoạn 2: Từ Ê-min 4 tuổi đến 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).
- Giai đoạn 3: Ê-min từ 13 đến 15 tuổi (Trang bị cho Ê-min một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).
- Giai đoạn 4: Ê-min từ 16 đến 20 tuổi ( Ê-min được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)
- Giai đoạn 5: Ê-min đã trưởng thành ( Ê-min đi du lịch 2 năm để đạo đức và nghị lực được thử thách)
I. D?c v� tìm hi?u chung:
2. T�c gi?
3. T�c ph?m:
1. D?c
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ

Trích trong quy?n V- quy?n cu?i c�ng c?a t�c ph?m " �-min hay V? gi�o d?c" (ra d?i nam 1762)
* Th? lo?i:
Van ngh? lu?n
I. D?c v� tìm hi?u chung:
2. T�c gi?
3. T�c ph?m:
1. D?c
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
4. Tìm hi?u ch� thích
đi dạo chơi đó đây
người điều khiển xe ngựa
ch?y t?ng tr?m du?ng.
đi đến nơi nào đó để xem xét, mở mang hiểu biết.
*Ngao du:
* Phu trạm:
* Tham quan:
I. D?c v� tìm hi?u chung:
2. T�c gi?
3. T�c ph?m:
1. D?c
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
4. Tìm hi?u ch� thích
5. B? c?c:
5/ Bố cục:
3 đoạn – 3 luận điểm
Đoạn 1:
(Từ đầu  “nghỉ ngơi”)
Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do.
Đoạn 2:
((Tiếp theo  “tốt hơn”)
Đi bộ ngao du – mở mang tri thức.
Đoạn 3:
(Phần còn lại)
Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.
Trật tự sắp xếp ba luận điểm chính như vậy có hợp lí không? Vì sao Ru-xô lại chọn cách sắp xếp luận điểm như vậy?
THẢO LUẬN NHÓM 2 (2 PHÚT)
Luận điểm 1
Đi bộ ngao du ta hoàn toàn được tự do.
Luận điểm 2
Đi bộ ngao du – mở mang tri thức.
Luận điểm 3
Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần.
Tính chất của hoạt động
Mục đích của hoạt động
Tác dụng của hoạt động
Trật tự sắp xếp 3 luận điểm
1. Đi bộ ngao du – hoàn toàn được tự do:
II. Tìm hiểu văn bản:
- Muốn đi, muốn dừng tuỳ ý.
- Không phụ thuộc vào con người, phương tiện.
- Không phụ thuộc vào đường xá, lối đi, chỉ phụ thuộc vào bản thân mình.
- Thoải mái hưởng thụ, tự do trên đường đi.
Để giải trí, học hỏi, vận động  sẽ không bao giờ chán .
1. Đi bộ ngao du – hoàn toàn được tự do:
II. Tìm hiểu văn bản:
- Muốn đi, muốn dừng tuỳ ý.
- Không phụ thuộc vào con người, phương tiện.
- Không phụ thuộc vào đường xá, lối đi, chỉ phụ thuộc vào bản thân mình.
- Thoải mái hưởng thụ, tự do trên đường đi.
Để giải trí, học hỏi, vận động  sẽ không bao giờ chán .
 Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên, đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn cho con người.
- Dẫn chứng phong phú, lí lẽ được trình bày xen kẽ, nối tiếp tự nhiên..
-Liệt kê, lặp lại cấu trúc câu.
- Đại từ nhân xưng “tôi”, “ta”…
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh của Ru-xô.
- Tìm hiểu con người và tư tưởng, tình cảm của Ru-xô qua bài văn.
- Nắm vững luận điểm đầu tiên, xem kĩ hai luận điểm còn lại.