Bài 27. Đi bộ ngao du

chào mừng
QUí thầy cô về dự gi?
lớp: 8a1

3
động Thiên Cung (Hạ Long -Quảng Ninh)
4
vịnh Hạ Long -Quảng Ninh
I. Gi?i thi?u chung:
1. T�c gi?
- Ru-xơ (1712-1778) l� nh� van, nh� tri?t h?c,cĩ tu tu?ng ti?n b? nu?c Ph�p ? TK XVIII.
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
Ru- xụ m? cụi m? t? s?m, cha l� th? d?ng h?. Th?i tho ?u, ụng ch? du?c di h?c 2 nam, t? nam 12 d?n nam 14 tu?i. Sau dú chuy?n sang h?c ngh? th? ch?m, b? ch? xu?ng ch?i m?ng, dỏnh d?p, nờn b? di tỡm cu?c s?ng t? do. ễng ph?i lang thang, phiờu b?t nhi?u noi, l�m nhi?u ngh?. Nh? thụng minh, bi?t t? h?c v� sỏng t?o ụng dó n?i ti?ng v?i kho?ng 10 tỏc ph?m k?ch, ti?u thuy?t, lu?n van, tri?t h?c. Ru xụ l� ngu?i khao khỏt t? do, ụng dó t?ng lờn ỏn xó h?i phong ki?n Phỏp th? k? XVIII l�m cho con ngu?i tr? th�nh nụ l? v� kh? c?c. Chớnh vỡ v?y, ụng b? truy nó kh?p noi. Quan di?m tri?t h?c c?a ụng r?t ti?n b?: D? cao con ngu?i, d?u tranh cho n?n dõn ch?, t? do, lờn ỏn xó h?i duong th?i dó ch� d?p, nụ d?ch v� l�m tha hoỏ con ngu?i. Hon 10 nam sau khi Ru-xụ qua d?i, ụng du?c an tỏng t?i di?n Pang-tờ-ụng, noi d�nh cho nh?ng danh nhõn vi d?i nu?c Phỏp.
12
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ
+ Những mơ mộng của người dạo chơi cô độc (1772- 1778)
+ Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750).
+ Luận về sự bất bình đẳng (1755)
+ Giuy-li hay nàng Hê-lô -i-dô mới (tiểu thuyết 1761).
+ Ê-min hay Về giáo dục (tiểu thuyết 1762)
MỘT SỐ SÁNG TÁC CHÍNH
“Ê-min hay về giáo dục” có nội dung: đề cập đến việc giáo dục một em bé từ lúc nhỏ cho đến lúc trưởng thành, được nuôi dưỡng trong cuộc sống tự nhiên, trong môi trường dân chủ và tự do nên nhân cách, trí tuệ và thể lực ngày một phát triển tốt đẹp. Nhà văn tưởng tượng em bé đó có tên là Ê-min, và thầy giáo dạy Ê-min chính là tác giả.
- “Đi bộ ngao du” trích từ quyển V khi Ê-min đã khôn lớn trưởng thành.
Tác phẩm:
Tác phẩm chia làm 5 quyển tương ứng với 5 giai đoạn:
- Giai đoạn 1: Từ lúc Ê-min ra đời đến lúc 3 tuổi (nhiệm vụ là giáo dục làm sao cho cơ thể em được phát triển theo tự nhiên).
- Giai đoạn 2: Từ Ê-min 4 tuổi đến 12 tuổi ( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min một số nhận thức bước đầu).
- Giai đoạn 3: Ê-min từ 13 đến 15 tuổi (Trang bị cho Ê-min một số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn và thiên nhiên).
- Giai đoạn 4: Ê-min từ 16 đến 20 tuổi ( Ê-min được giáo dục về đạo đức và tôn giáo)
- Giai đoạn 5: Ê-min đã trưởng thành ( Ê-min đi du lịch 2 năm để đạo đức và nghị lực được thử thách)
Tiết 110: D?c van: DI B? NGAO DU
(Trớch "ấ-min hay V? giỏo d?c) - Ru- xụ

Trích trong quy?n V- quy?n cu?i c�ng c?a t�c ph?m " �-min hay V? gi�o d?c" (ra d?i nam 1762)
* Th? lo?i:
phĩng s? chính lu?n
đi dạo chơi đó đây
*Ngao du:
đi đến nơi nào đó để xem xét, mở mang hiểu biết.
* Tham quan:
người điều khiển xe ngựa
ch?y t?ng tr?m du?ng.
* Phu trạm:
a. Bố cục:
3 đoạn – 3 luận điểm
Đoạn 1: (Từ đầu  “nghỉ ngơi”):Đi bộ ngao được tự do
Đoạn 2:Tiếp theo  “tốt hơn”: Đi bộ ngao du mở mang kiến thức, hiểu biết
Đoạn 3:
(Phần còn lại)
Đi bộ ngao du có tác dụng rèn luyện sức khoẻ và tinh thần.
Luận điểm 1
Đi bộ ngao được tự do
Luận điểm 2
Đi bộ ngao du mở mang kiến thức, hiểu biết
Luận điểm 3
Đi bộ ngao du có tác dụng rèn luyện sức khoẻ và tinh thần.
Tính chất của hoạt động
Mục đích của hoạt động
Tác dụng của hoạt động
Trật tự sắp xếp 3 luận điểm
Ti?t 109:

C1: Đi bộ ngao du được tự do.
- Đi bộ thú vị hơn đi ngựa.
+ Muốn đi đứng tùy ý.: Ta ưa…….Tùy”
+ Không bị phụ thuộc.:Ta qsat…….phu trạm
+ Thoải mái thưởng thức tự do: Tôi …ngựa
+ Được giải trí học hỏi: Nếu……..ngơi”
Thỏa mãn nhu cầu hòa hợp với thiên nhiên, đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn cho con người. Đó là quan niệm về giáo dục, phương pháp giáo dục của Ru xô.












HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh của Ru-xô.
- Tìm hiểu con người và tư tưởng, tình cảm của Ru-xô qua bài văn.
- Nắm vững luận điểm đầu tiên, xem kĩ hai luận điểm còn lại.