Bài 18. Luyện tập phân tích và tổng hợp

Chào mừng quý thầy cô đến dù giê, thăm lớp
Người thực hiện:
Giáo viên Trường:
Ki?m tra b�i cu
1/ Dũng n�o núi dỳng nh?t n?i dung co b?n c?a phộp l?p lu?n phõn tớch:
A/ Dựng lớ l? d? l�m sỏng t? v?n d? nh?m thuy?t ph?c ngu?i d?c.
B/ Gi?i thi?u n?i dung v� hỡnh th?c c?a s? v?t, hi?n tu?ng.
C/ Trỡnh b�y t?ng b? ph?n, phuong di?n c?a m?t v?n d? nh?m ch? ra n?idungbờn trong c?a s? v?t hi?n tu?ng.
D/ Dựng d?n ch?ng d? kh?ng d?nh v?n d? l� dỳng.
2/ T? n�o cú th? di?n v�o ch? tr?ng trong cõu sau?
" .. l� rỳt ra cỏi chung t? nh?ng di?u dó phõn tớch."
A/ Gi? thi?t.
B/ So sỏnh.
C/ d?i chi?u.
D/ T?ng h?p.
D
C
Tuần 19 Tiết : 95
LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ
TỔNG HỢP
I. Luyện tập:
1) Bài tập 1/ 11

Đọc kĩ 2 đoạn văn em thấy tác giả đã vận dụng phép lập luận nào trong đoạn văn a,b và vận dụng như thế nào ?


THẢO LUẬN 2 BAØN / NHOÙM( 5 phút)
1) Ví dụ SGK/ 11
a) Dùng phép lập luận phân tích ( theo lối diễn dịch) .
- Mở đầu đoạn, ý khái quát: " Thơ hay.hay cả bài".
- Tiếp theo là sự phân tích tinh tế làm sáng tỏ cái hay, cái đẹp của bài " Thu điếu"
+ ở các điệu xanh .
+ ở những cử động .
+ ở các vần thơ .
+ ở các chữ không non ép
b) Phân tích 4 nguyên nhân khách quan của sự thành đạt: Gặp thời, hoàn cảnh, điều kiện, tài năng => Tổng hợp về nguyên nhân chủ quan: Sự phấn đấu kiên trì của cá nhân - thành đạt là làm cái gì có ích cho xã hội, được xã hội thừa nhận.
Bài tập 2/ 12: Thực hành viết đoạn văn phân tích: Hiện nay có một số học sinh học qua loa, đối phó không học thật sự. Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó.
CÂU HỎI THẢO LUẬN ( 3 phút)
Bài tập 2/ 12: Thực hành viết đoạn văn phân tích: Hiện nay có một số học sinh học qua loa, đối phó không học thật sự. Em hãy phân tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên những tác hại của nó.
a/ Học đối phó:
Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích , coi việc học là phụ.
Học đối phó là lối học bị động, cốt đối phó với sự đòi hỏi của thày cô cha mẹ. Chỉ lo giải quyết việc trước mắt như thi cử, kiểm tra.
Học bị động nên không thấy hứng thú, dẫn tới chán học , hiệu quả thấp do không nắm vững kiến thức.
Học đối phó là học hình thức không đi vào thực chất kiến thức bài học nên kiến thức phiếm diện, hời hợt, nông cạn ngày càng dốt nát, hư hỏng, vừa lừa người khác, vừa tự đề cao mình  nguyên nhân gây ra hiện tượng “ tiến sĩ giấy “ đang bị xã hội lên án.


Tuaàn 20 Tieát : 95
LUYEÄN TAÄP PHEÙP PHAÂN TÍCH VAØ
TOÅNG HÔÏP
B/ Bài tập:
II/ Th?c h�nh l?p lu?n phõn tớch:
* B�i t?p 2: Phõn tớch b?n ch?t c?a l?i h?c d?i phú v� tỏc h?i c?a nú.
b/ B?n ch?t c?a l?i h?c d?i phú v� tỏc h?i c?a nú:

Tuaàn 20 Tieát : 95
LUYEÄN TAÄP PHEÙP PHAÂN TÍCH VAØ
TOÅNG HÔÏP
B/ Bài tập:
- Với bản thân: không có hứng thú học tập, hiệu quả học tập thấp, thiếu kiến thức để làm viêc, để lập thân sau này.
- Với xã hội: những kẻ học đối phó trở thành gánh nặng lâu dài cho xã hội về nhiều mặt như kinh tế , tư tưởng đạo đức, lối sống. Không tạo ra được nhân tài cho đất nước.
* Bản chất:
- Có hình thức của học tập: cũng đến trường, cũng đọc sách, cũng có điểm thi, thậm chí cũng có bằng cấp.
- Không có thực chất: đầu óc rỗng tuếch đến nỗi “ăn không nên đọi, nói không nên lời”, hỏi gì cũng không biết, làm viẹc gì cũng hỏng...
* Tác hại:
* B�i t?p 3: ( SGK ) Phõn tớch cỏc lớ do khi?n m?i ngu?i ph?i d?c sỏch
G?i ý dỏp ỏn:
- Sỏch l� kho tri th?c du?c tớch luy t? h�ng nghỡn nam c?a nhõn lo?i.
- Ai cung c?n ph?i cú tri th?c d? s?ng v� l�m vi?c.
- Vỡ v?y b?t kỡ ai mu?n cú hi?u bi?t, ti?n b? v� phỏt tri?n thỡ ph?i d?c sỏch d? ti?p thu tri th?c kinh nghi?m.
- Tri th?c trong sỏch bao g?m ki?n th?c xó h?i v� kinh nghi?m th?c ti?n dó du?c dỳc k?t.
- N?u khụng d?c s? b? l?c h?u....
- D?c sỏch ta m?i c�ng th?y ki?n th?c c?a nhõn lo?i thỡ mờnh mụng nhu d?i duong, cũn hi?u bi?t c?a ta ch? l� v�i ba gi?t nu?c vụ cựng nh? bộ...
- D?c sỏnh giỳp ta rốn luy?n tớnh cỏch, h?c cỏch l�m ngu?i.
=> D?c sỏch l� vụ cựng c?n thi?t, nhung cung ph?i bi?t ch?n sỏch m� d?c v� ph?i bi?t cỏch d?c m?i cú hi?u qu?.
Tuần 20 Tiết : 95
LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ
TỔNG HỢP

Tuaàn 20 Tieát : 95
LUYEÄN TAÄP PHEÙP PHAÂN TÍCH VAØ
TOÅNG HÔÏP
I/ Th?c h�nh nh?n di?n:
* B�i t?p 1: SGK
II/ Th?c h�nh l?p lu?n phõn tớch:
* B�i t?p 2: ( SGK )
* B�i t?p 3: ( SGK )
III/ Th?c h�nh l?p lu?n t?ng h?p:
* B�i t?p 1: T?ng h?p, dỏnh giỏ v? l?i h?c d?i phú v� tỏc h?i?
* B�i t?p 2: ( B�i t?p 4 - SGK ): T?ng hop nh?ng di?u dó phõn tớch v? vi?c d?c sỏch?
A/ Lý thuyết:
B/ Luyện tập:
III/ Th?c h�nh l?p lu?n t?ng h?p:
1/ T?ng h?p, dỏnh giỏ v? l?i h?c d?i phú v� tỏc h?i:
VD:
Nhu v?y h?c d?i phú l� l?i h?c b? d?ng, hỡnh th?c, khụng l?y vi?c h?c l�m m?c dớch. L?i h?c dú cú ?nh hu?ng to l?n v� tỏc d?ng v? nhi?u m?t v?i xó h?i v� b?n thõn. L�m c?n tr? s? phỏt tri?n c?a xó h?i. Khụng t?o ra du?c nhõn t�i cho d?t nu?c.
2/ Tổng hợp những điều đã phân tích về đọc sách:
VD:
Tóm lại muốn có tri thức thì cần phải đọc sách. Muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn sách mà đọc.Chọn những quyển quan trọng nhất mà đọc cho kỹ, chú trọng đọc rộng để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu.

Tuaàn 20 Tieát : 95
LUYEÄN TAÄP PHEÙP PHAÂN TÍCH VAØ
TOÅNG HÔÏP
Bài 4 SGK/ 12: - Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan trọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng phải chú trọng đọc rộng thích đáng, để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu.
Tiết 95: Luyện tập Phân tích và tổng hợp
* C?NG C?,HU?NG D?N

- Vi?t ho�n thi?n cỏc b�i t?p.
- Tõp vi?t cỏc do?n phõn tớch, t?ng h?p v? m?t v?n d? n�o dú.
- So?n van b?n: " Ti?ng núi c?a van ngh?"
Chân thành cảm ơn ! chúc sức khoẻ!
Chào tạm biệt