Bài 12. Phương pháp thuyết minh
Chia sẻ bởi Chế Thị Kim Thủy |
Ngày 02/05/2019 |
38
Chia sẻ tài liệu: Bài 12. Phương pháp thuyết minh thuộc Ngữ văn 8
Nội dung tài liệu:
GIÁO VIÊN:CHẾ THỊ KIM THỦY
PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
Trường THCS Hoài Châu
Kiểm tra bài cũ
Chủ quan, giàu tình cảm, cảm xúc.
Mang tính thời sự nóng bỏng.
Uyên bác, chọn lọc.
Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích.
A
B
C
D
Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
NHIỆM VỤ CỦA TIẾT HỌC
Ở tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu:
-Các phương pháp thuyết minh
-Vận dụng làm một số bài tập
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
?Trở lại các văn bản vừa học(cây dừa Bình Định, vì sao lá cây có màu xanh lục, Huế, Khởi nghĩa Nông Văn Vân, con giun đất) cho biết các văn bản ấy truyền đạt những tri thức gì?
-Cây dừa Bình Định
Sự vật
-Vì sao lá cây có màu xanh lục, con giun đất
Khoa học
-Khởi nghĩa Nông Văn Vân
Lịch sử
-Huế
Văn hóa
Làm thế nào để có được tri thức ấy?
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
Có ý kiến cho rằng: Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức để làm văn bản thuyết minh?Theo em,ý kiến đó đúng hay sai?Tại sao?
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
NHÓM 3
NHÓM 4
NHÓM 5
NHÓM 6
Hoạt động nhóm
Thời gian 3 phút
Yêu cầu:
- Phương pháp thuyết minh:
Cách thức thuyết minh:
Tác dụng:
NHÓM 2
NHÓM 1
Tác dụng
Cách thức thuyết minh
Ví dụ
Phương pháp
b
c
d
e
g
Liệt kê
Nêu ví dụ
Dùng số liệu
So sánh
Phân loại
phân tích
- Lần lượt giới thiệu Huế qua từng phương diện: địa lí, phong cảnh thiên nhiên, văn hoá- con người, ẩm thực, lịch sử.
- So sánh các đối tượng cùng loại để làm nổi
bật diện tích củaThái Bình Dương là rộng lớn.
- Đưa ra các số liệu cụ thể, chính xác về dưỡng khí và thán khí, về khả năng hấp thụ thán khí và nhả ra dưỡng khí của cỏ.
- Đưa ra ví dụ cụ thể trong dấu ngoặc đơn,
người viết chỉ ra được việc xử phạt những
người hút thuốc lá ở Bỉ.
- Liệt kê các bộ phận của cây dừa: thân, lá, cọng, gốc, nước.
- Liệt kê tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông: lẫn vào đất, vứt xuống cống, trôi ra biển.
Định nghĩa, giải thích
a
Giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất của đối tượng một cách cụ thể.
Giúp người đọc hiểu và tin vào những điều người viết cung cấp.
Khẳng định độ tin cậy cao của các tri thức được cung cấp.
So sánh để làm nổi bật bản chất của đối tượng thuyết minh.
Giúp người đọc hiểu từng mặt, từng bộ phận của đối tượng thuyết minh.
Chỉ ra bản chất của đối tượng bằng lời văn ngắn gọn, c/xác.
Dùng câu đẳng thức: CN + là + VN
Đứng đầu văn bản, giữ vai trò giới thiệu.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
B
A
d-lần lượt chỉ ra các đặc điểm, tính chất của đối tượng thuyết minh theo một trình tự nhất định, giúp người đọc hình dung ra đối tượng thuyết minh.
b- đối chiếu hai hoặc hơn hai sự vật để làm nổi bật tính chất đối tượng thuyết minh.
e- chỉ ra bản chất của đối tượng thuyết minh bằng lời văn ngắn gọn, chính xác.
c- dẫn ra các con số cụ thể để thuyết minh, làm cho văn bản thêm tin cậy
1- Phương pháp
nêu định nghĩa
2- Phương pháp
liệt kê
3- Phương pháp
dùng số liệu
4- Phương pháp
so sánh
5- Phương pháp
phân loại
Nối cụm từ ở cột A với cụm từ ở cột B để hoàn thiện câu:
a- chia đối tượng ra từng loại, từng mặt để thuyết minh làm cho đối tượng trở nên cụ thể, rõ ràng hơn
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
II.Luyện tập:
1.Bài tập 1:
BÀI TẬP 1: SGK/128
+ Khói thuốc lá có nhiều chất độc, thấm vào cơ thể, gây ho hen, viêm phế quản. + Khói thuốc thấm vào máu, không cho chúng tiếp cận ô-xi. + Khói thuốc lá gây ung thư vòm họng, ung thư phổi… + Chât ni-cô-tin trong thuốc lá làm huyết áp tăng cao, tắc động mạch, nhồi máu cơ tim…
Tác giả bài “Ôn dịch thuốc lá” đã nghiên cứu, tìm hiểu rất nhiều để nêu lên yêu cầu chống nạn hút thuốc lá. Em hãy chỉ ra phạm vi tìm hiểu vấn đề thể hiện trong bài viết.
1/ Kiến thức về khoa học:
2/ Kiến thức về xã hội:
+ Hiểu một nét tâm lí: cho rằng hút thuốc lá là văn minh, sang trọng; + Hút thuốc thuốc lá ảnh hưởng tới những người không hút; + Ảnh hưởng đến thai nhi; nêu gương xấu.
Ba`i viờ?t "ễn di?ch thuụ?c la?" da~ su? du?ng nhu~ng phuong pha?p thuyờ?t minh na`o dờ? nờu bõ?t ta?c ha?i cu?a viờc hu?t thuụ?c la?.
Phương pháp phân loại, phân tích.
+ Tác hại đối với người hút
+ Tác hại đối với người bên cạnh
+ Tác hại đến nhân cách
+ Cách phòng chống
Phương pháp liệt kê
+ Liệt kê tác hại của thuốc lá đối với người hút
+ Tác hại của thuốc lá đối với người bên cạch
Phương pháp dùng số liệu, nêu ví dụ
( Ở Bỉ, từ năm 1987, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la)
Phương pháp so sánh, đối chiếu.
+Ôn dịch thuốc lá với bệnh dịch khác
+Tác hại của thuốc lá với giặc gặm nhấm
+ Tỉ lệ hút thuốc lá của thanh niên Việt Nam bằng thanh niên Mĩ.
=> Để nêu bật tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ của con người.
Bài tập 2.
Bài tập 3: Đọc văn bản thuyết minh sau và trả lời câu hỏi: Thuyết minh đòi hỏi những kiến thức như thế nào ? Văn bản đã sử dụng những phương pháp truyết minh nào ?
NGÃ BA ĐỒNG LỘC
Ngã ba Đồng Lộc là giao điểm của hai đường tỉnh lộ số 8 và số 15 thuộc vùng đất đồi Hà Tĩnh. Trên một đoạn đường khoảng 20 km mà có những 44 trọng điểm đánh phá của giặc Mĩ và đã phải chịu đựng hơn 2057 trận bom. Ở đây có một tập thể kiên cường gồm 10 cô gái tuổi đời từ 17 đến 20 làm nhiệm vụ san lấp hố bom, làm đường, đào hầm trú ấn, bảo đảm an toàn cho xe và người qua lại. Ngày 24-7-1968, sau 18 lần giặc Mĩ cho máy bay đánh phá ác liệt vào khu vực này, cả 10 chị em vẫn trụ lại kiên cường, bất khuất, giữ vững mạch đường đến hơi thở cuối cùng.
Cũng trên mảnh đất anh hùng này đã sinh ra người anh hùng trẻ tuổi La Thị Tám, một cô gái nhiệt tình cách mạng, gan dạ, mưu trí. Liên tục 116 ngày đêm làm nhiệm vụ, chị đã quan sát, đánh dấu những quả bom chưa nổ ở các trọng điểm địch đánh phá ác liệt. Ba lần bị bom nổ vùi lấp, chị vẫn kiên cường bám sát trận địa, đánh dấu đủ, rõ các hút bom, phục vụ đắc lực cho việc phá bom, đảm bảo giao thông thông suốt.
Ngày nay Ngã ba Đồng Lộc trở thành một nơi trọng điểm những tấm gương oanh liệt của những cô gái thanh niên xung phong trong thời kháng chiến chống Mĩ.
(Báo Quân đội nhân dân, 1975)
Di ảnh 10 cô gái Ngã Ba Đồng Lộc
Ảnh chụp cuối cùng của 10 cô gái
Khu Tưởng niệm Ngã Ba Đồng Lộc
Mộ mười cô gái Đồng Lộc
NGÃ BA ĐỒNG LỘC
Thuyết minh đòi hỏi những
kiến thức như thế nào ?
Văn bản đã sử dụng những
phương pháp thuyết minh nào ?
Về vị trí địa lí của ngã ba
Đồng Lộc.
Về lịch sử cuộc kháng chiến chống Mĩ oanh liệt của dân tộc.
- Về cuộc sống của các nữ thanh niên xung phong làm nhiệm vụ san lấp hố bom, làm đường, đào hầm, đảm bảo an toàn giao thông cho người và xe qua lại.
+ Dùng số liệu: 20 km, 44 trọng điểm, 2057 trận bom;10 cô gái; 24-7-1968; 18 lần;116 ngày đêm.
+ Liệt kê: san lấp hố bom, làm đường, đào hầm trú ẩn, đảm bảo an toàn cho xe và người qua lại.
+ Nêu ví dụ: Ba lần bị bom nổ vùi lấp, chị vẫn kiên cường bám sát trận địa, đánh dấu đủ, rõ các hút bom, phục vụ đắc lực cho việc phá bom…
BÀI TẬP 4: SGK/129
Hãy cho biết cách phân loại sau đây của một bạn lớp trưởng với những bạn học yếu trong lớp có hợp lý không: “Lớp ta có nhiều bạn học chưa tốt. Trong đó có những bạn có điều kiện học tập tốt nhưng ham chơi, nên học yếu.Có những bạn học được nhưng do hoàn cảch khó khăn, thường bỏ học đến chậm nên học yếu. Lại có những bạn vốn kiến thức cơ sở yếu từ lớp dưới, tiếp thu chậm, nên học yếu. Đối với ba nhóm học sinh đó, chúng ta nên có những biện pháp khác nhau để giúp đỡ họ”.
Sự phân loại của bạn lớp trưởng là hợp lí. Bởi lẽ, bạn đã chỉ ra 3 loại học lực yếu bởi những nguyên nhân khác nhau:
- Có điều kiện học tốt nhưng ham chơi, nên học yếu.
- Gia đình khó khăn, thường bỏ học, đến lớp chậm, nên học yếu.
- Kiến thức yếu, tiếp thu chậm, nên học yếu.
=> Từ đó bạn đề nghị cách giúp đỡ khác nhau là hoàn toàn có cơ sở.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
II.Luyện tập:
1.Bài tập 1:
2.Bài tập 2:
3.Bài tập 3:
4.Bài tập 4:
Hướng dẫn về nhà
1/ Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành bài tập vào vở bài tập
+ Sưu tầm đọc thêm các văn bản thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập.
+ Viết đoạn thuyết minh giới thiệu về trường em.
2/ Chuẩn bị “Bài toán dân số”
+ Đọc văn bản, sưu tầm thêm tư liệu về dân số.
+ Trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn bản.
PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
Trường THCS Hoài Châu
Kiểm tra bài cũ
Chủ quan, giàu tình cảm, cảm xúc.
Mang tính thời sự nóng bỏng.
Uyên bác, chọn lọc.
Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích.
A
B
C
D
Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
NHIỆM VỤ CỦA TIẾT HỌC
Ở tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu:
-Các phương pháp thuyết minh
-Vận dụng làm một số bài tập
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
?Trở lại các văn bản vừa học(cây dừa Bình Định, vì sao lá cây có màu xanh lục, Huế, Khởi nghĩa Nông Văn Vân, con giun đất) cho biết các văn bản ấy truyền đạt những tri thức gì?
-Cây dừa Bình Định
Sự vật
-Vì sao lá cây có màu xanh lục, con giun đất
Khoa học
-Khởi nghĩa Nông Văn Vân
Lịch sử
-Huế
Văn hóa
Làm thế nào để có được tri thức ấy?
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
Có ý kiến cho rằng: Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức để làm văn bản thuyết minh?Theo em,ý kiến đó đúng hay sai?Tại sao?
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
NHÓM 3
NHÓM 4
NHÓM 5
NHÓM 6
Hoạt động nhóm
Thời gian 3 phút
Yêu cầu:
- Phương pháp thuyết minh:
Cách thức thuyết minh:
Tác dụng:
NHÓM 2
NHÓM 1
Tác dụng
Cách thức thuyết minh
Ví dụ
Phương pháp
b
c
d
e
g
Liệt kê
Nêu ví dụ
Dùng số liệu
So sánh
Phân loại
phân tích
- Lần lượt giới thiệu Huế qua từng phương diện: địa lí, phong cảnh thiên nhiên, văn hoá- con người, ẩm thực, lịch sử.
- So sánh các đối tượng cùng loại để làm nổi
bật diện tích củaThái Bình Dương là rộng lớn.
- Đưa ra các số liệu cụ thể, chính xác về dưỡng khí và thán khí, về khả năng hấp thụ thán khí và nhả ra dưỡng khí của cỏ.
- Đưa ra ví dụ cụ thể trong dấu ngoặc đơn,
người viết chỉ ra được việc xử phạt những
người hút thuốc lá ở Bỉ.
- Liệt kê các bộ phận của cây dừa: thân, lá, cọng, gốc, nước.
- Liệt kê tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông: lẫn vào đất, vứt xuống cống, trôi ra biển.
Định nghĩa, giải thích
a
Giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất của đối tượng một cách cụ thể.
Giúp người đọc hiểu và tin vào những điều người viết cung cấp.
Khẳng định độ tin cậy cao của các tri thức được cung cấp.
So sánh để làm nổi bật bản chất của đối tượng thuyết minh.
Giúp người đọc hiểu từng mặt, từng bộ phận của đối tượng thuyết minh.
Chỉ ra bản chất của đối tượng bằng lời văn ngắn gọn, c/xác.
Dùng câu đẳng thức: CN + là + VN
Đứng đầu văn bản, giữ vai trò giới thiệu.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
B
A
d-lần lượt chỉ ra các đặc điểm, tính chất của đối tượng thuyết minh theo một trình tự nhất định, giúp người đọc hình dung ra đối tượng thuyết minh.
b- đối chiếu hai hoặc hơn hai sự vật để làm nổi bật tính chất đối tượng thuyết minh.
e- chỉ ra bản chất của đối tượng thuyết minh bằng lời văn ngắn gọn, chính xác.
c- dẫn ra các con số cụ thể để thuyết minh, làm cho văn bản thêm tin cậy
1- Phương pháp
nêu định nghĩa
2- Phương pháp
liệt kê
3- Phương pháp
dùng số liệu
4- Phương pháp
so sánh
5- Phương pháp
phân loại
Nối cụm từ ở cột A với cụm từ ở cột B để hoàn thiện câu:
a- chia đối tượng ra từng loại, từng mặt để thuyết minh làm cho đối tượng trở nên cụ thể, rõ ràng hơn
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
II.Luyện tập:
1.Bài tập 1:
BÀI TẬP 1: SGK/128
+ Khói thuốc lá có nhiều chất độc, thấm vào cơ thể, gây ho hen, viêm phế quản. + Khói thuốc thấm vào máu, không cho chúng tiếp cận ô-xi. + Khói thuốc lá gây ung thư vòm họng, ung thư phổi… + Chât ni-cô-tin trong thuốc lá làm huyết áp tăng cao, tắc động mạch, nhồi máu cơ tim…
Tác giả bài “Ôn dịch thuốc lá” đã nghiên cứu, tìm hiểu rất nhiều để nêu lên yêu cầu chống nạn hút thuốc lá. Em hãy chỉ ra phạm vi tìm hiểu vấn đề thể hiện trong bài viết.
1/ Kiến thức về khoa học:
2/ Kiến thức về xã hội:
+ Hiểu một nét tâm lí: cho rằng hút thuốc lá là văn minh, sang trọng; + Hút thuốc thuốc lá ảnh hưởng tới những người không hút; + Ảnh hưởng đến thai nhi; nêu gương xấu.
Ba`i viờ?t "ễn di?ch thuụ?c la?" da~ su? du?ng nhu~ng phuong pha?p thuyờ?t minh na`o dờ? nờu bõ?t ta?c ha?i cu?a viờc hu?t thuụ?c la?.
Phương pháp phân loại, phân tích.
+ Tác hại đối với người hút
+ Tác hại đối với người bên cạnh
+ Tác hại đến nhân cách
+ Cách phòng chống
Phương pháp liệt kê
+ Liệt kê tác hại của thuốc lá đối với người hút
+ Tác hại của thuốc lá đối với người bên cạch
Phương pháp dùng số liệu, nêu ví dụ
( Ở Bỉ, từ năm 1987, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la)
Phương pháp so sánh, đối chiếu.
+Ôn dịch thuốc lá với bệnh dịch khác
+Tác hại của thuốc lá với giặc gặm nhấm
+ Tỉ lệ hút thuốc lá của thanh niên Việt Nam bằng thanh niên Mĩ.
=> Để nêu bật tác hại của thuốc lá đối với sức khoẻ của con người.
Bài tập 2.
Bài tập 3: Đọc văn bản thuyết minh sau và trả lời câu hỏi: Thuyết minh đòi hỏi những kiến thức như thế nào ? Văn bản đã sử dụng những phương pháp truyết minh nào ?
NGÃ BA ĐỒNG LỘC
Ngã ba Đồng Lộc là giao điểm của hai đường tỉnh lộ số 8 và số 15 thuộc vùng đất đồi Hà Tĩnh. Trên một đoạn đường khoảng 20 km mà có những 44 trọng điểm đánh phá của giặc Mĩ và đã phải chịu đựng hơn 2057 trận bom. Ở đây có một tập thể kiên cường gồm 10 cô gái tuổi đời từ 17 đến 20 làm nhiệm vụ san lấp hố bom, làm đường, đào hầm trú ấn, bảo đảm an toàn cho xe và người qua lại. Ngày 24-7-1968, sau 18 lần giặc Mĩ cho máy bay đánh phá ác liệt vào khu vực này, cả 10 chị em vẫn trụ lại kiên cường, bất khuất, giữ vững mạch đường đến hơi thở cuối cùng.
Cũng trên mảnh đất anh hùng này đã sinh ra người anh hùng trẻ tuổi La Thị Tám, một cô gái nhiệt tình cách mạng, gan dạ, mưu trí. Liên tục 116 ngày đêm làm nhiệm vụ, chị đã quan sát, đánh dấu những quả bom chưa nổ ở các trọng điểm địch đánh phá ác liệt. Ba lần bị bom nổ vùi lấp, chị vẫn kiên cường bám sát trận địa, đánh dấu đủ, rõ các hút bom, phục vụ đắc lực cho việc phá bom, đảm bảo giao thông thông suốt.
Ngày nay Ngã ba Đồng Lộc trở thành một nơi trọng điểm những tấm gương oanh liệt của những cô gái thanh niên xung phong trong thời kháng chiến chống Mĩ.
(Báo Quân đội nhân dân, 1975)
Di ảnh 10 cô gái Ngã Ba Đồng Lộc
Ảnh chụp cuối cùng của 10 cô gái
Khu Tưởng niệm Ngã Ba Đồng Lộc
Mộ mười cô gái Đồng Lộc
NGÃ BA ĐỒNG LỘC
Thuyết minh đòi hỏi những
kiến thức như thế nào ?
Văn bản đã sử dụng những
phương pháp thuyết minh nào ?
Về vị trí địa lí của ngã ba
Đồng Lộc.
Về lịch sử cuộc kháng chiến chống Mĩ oanh liệt của dân tộc.
- Về cuộc sống của các nữ thanh niên xung phong làm nhiệm vụ san lấp hố bom, làm đường, đào hầm, đảm bảo an toàn giao thông cho người và xe qua lại.
+ Dùng số liệu: 20 km, 44 trọng điểm, 2057 trận bom;10 cô gái; 24-7-1968; 18 lần;116 ngày đêm.
+ Liệt kê: san lấp hố bom, làm đường, đào hầm trú ẩn, đảm bảo an toàn cho xe và người qua lại.
+ Nêu ví dụ: Ba lần bị bom nổ vùi lấp, chị vẫn kiên cường bám sát trận địa, đánh dấu đủ, rõ các hút bom, phục vụ đắc lực cho việc phá bom…
BÀI TẬP 4: SGK/129
Hãy cho biết cách phân loại sau đây của một bạn lớp trưởng với những bạn học yếu trong lớp có hợp lý không: “Lớp ta có nhiều bạn học chưa tốt. Trong đó có những bạn có điều kiện học tập tốt nhưng ham chơi, nên học yếu.Có những bạn học được nhưng do hoàn cảch khó khăn, thường bỏ học đến chậm nên học yếu. Lại có những bạn vốn kiến thức cơ sở yếu từ lớp dưới, tiếp thu chậm, nên học yếu. Đối với ba nhóm học sinh đó, chúng ta nên có những biện pháp khác nhau để giúp đỡ họ”.
Sự phân loại của bạn lớp trưởng là hợp lí. Bởi lẽ, bạn đã chỉ ra 3 loại học lực yếu bởi những nguyên nhân khác nhau:
- Có điều kiện học tốt nhưng ham chơi, nên học yếu.
- Gia đình khó khăn, thường bỏ học, đến lớp chậm, nên học yếu.
- Kiến thức yếu, tiếp thu chậm, nên học yếu.
=> Từ đó bạn đề nghị cách giúp đỡ khác nhau là hoàn toàn có cơ sở.
Tiết 47-Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh
1.Quan sát, học tập, tích lũy tri thức.
2.Các phương pháp thuyết minh.
- Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê
- Nêu ví dụ
- Dùng số liệu
- So sánh
- Phân tích, phân loại
II.Luyện tập:
1.Bài tập 1:
2.Bài tập 2:
3.Bài tập 3:
4.Bài tập 4:
Hướng dẫn về nhà
1/ Học thuộc ghi nhớ, hoàn thành bài tập vào vở bài tập
+ Sưu tầm đọc thêm các văn bản thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập.
+ Viết đoạn thuyết minh giới thiệu về trường em.
2/ Chuẩn bị “Bài toán dân số”
+ Đọc văn bản, sưu tầm thêm tư liệu về dân số.
+ Trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn bản.
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Chế Thị Kim Thủy
Dung lượng: |
Lượt tài: 0
Loại file:
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)