Áp dụng các hiệu ứng vào bài giảng

Phòng Giáo Dục Quận 1
Trường Trung Học cơ sở Đức Trí





ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đối với chương trình thay sách giáo khoa mới, ở mỗi bài học đều có một hoặc nhiều thí nghiệm. Học sinh bắt buộc thực hành, thảo luận nhóm để tự rút ra kết quả sau khi thí nghiệm . Vì vậy giáo viên phải chuyển đổi phương pháp nhằm tạo ra sự thu hút, đồng thời phát triển óc quan sát, tính nhạy bén của học sinh với mong muốn tạo tính đa dạng , áp dụng vào bài giảng .
Để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết học, giáo viên cần có thời gian hướng dẫn cách lắp ráp dụng cụ, thao tác, theo dõi hoạt động của các nhóm.
Với thời gian 1 tiết học (45phút), cả giáo viên và học sinh phải làm việc cật lực, đôi khi không đủ giờ giải quyết hết các thí nghiệm, các bài tập trong sách. Vì vậy, vai trò của gíao viên không chỉ là giảng giải, minh hoạ làm mẫu cho học sinh bắt chước mà là tổ chức các tình huống học tập trong đó phải kích thích sự sáng tạo của học sinh, buộc học sinh phải suy nghĩ, tự lực đề xuất ra giải pháp mới, xây dựng kiến thức mới.
Giáo án điện tử chính là phương pháp hỗ trợ thích hợp, đáp ứng rất tốt mục tiêu của phương pháp dạy học theo nhóm là phát huy cao độ tính tích cực học tập của học sinh , khả năng phát biểu trước đám đông , biết nghe và tuân thủ các qui định của nhóm
* Kết quả bước đầu giãng dạy ở đơn vị đã tạo được sự ham thích môn học , học sinh chủ động tham gia vào bài giãng , giảm tải lao động trên lớp của giáo viên
Về kiến thức:
Yêu cầu của chương trình là cung cấp kiến thức về quang học , âm học và điện học
Nâng cao tính ứng dụng vào tiết thực hành , vận dụng vào đời sống ,tính linh hoạt , chủ động trong học tập. Tạo điều kiện để học sinh phát huy khả năng tư duy , sáng tạo , tự tin khi phát biểu.
Nhất là hoạt động theo nhóm tranh luận tìm ra thông tin cần thiết theo yêu cầu của bài
Về kỹ năng:
Kỹ năng thu thập thông tin: quan sát, thiết lập,tiến hành thí nghiệm, đo lường
Kỹ năng xử lý thông tin: phân tích, xử lý các sự kiện thu được từ quan sát thí nghiệm đưa đến kết luận.
Kỹ năng đề xuất: các phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán (phân loại, so sánh)
Kỹ năng truyền đạt: học sinh có thể diễn đạt rõ ràng bằng ngôn ngữ vật lý, vẽ đồ thị,
Vận dụng ghi nhớ, giải bài tập.

Về thái độ:
Học sinh có khả năng hoà nhập làm việc theo nhóm, ý thức học tập cao, tác phong làm việc cẩn thận, chính xác, hứng thú trong việc tham gia tích cực vào bài giảng.
Học sinh tự giác đọc trước bài, để có thể tranh luận với bạn
Qua sinh hoạt nhóm tình đoàn kết sẽ đuợc tăng lên , nhờ giúp đỡ nhau trong học tập
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Giáo án điên tử với phần mềm ứng dụng của Power Point giúp người sử dụng giới thiệu bài giảng một cách sinh động
Giáo viên có thể diễn tả các ý tưởng và suy nghỉ của mình , bằng cách dùng hình vẽ , hình chụp, hoặc đoạn phim , đưa các hiệu ứng tạo hình ảnh động kết hợp âm thanh thể hiện trên màn hình, giải thích được nhiều khái niệm trừu tượng , các thí nghiệm khó thực hiện giúp học sinh quan sát kỹ các hiện tương xảy ra của thí nghiệm qua hình ảnh phóng lớn kết hợp màu sắc cùng âm thanh sẽ thu hút được sự chú ý của học sinh.
Sử dụng các thiết bị một cách hiệu quả
Quan trọng nhất là có thể nhấn mạnh , so sánh điểm giống nhau, khác nhau theo yêu cầu bài học hoặc thí nghiệm . Rèn luyện nếp tư duy sáng tạo cho học sinh thể hiện ở các khâu :
Đưa dự đoán (xây dựng giả thuyết)
Đềà xuất phương án thí nghiệm (kiểm tra giả thuyết)
Làm thí nghiệm (kiểm chứng)
Dẫn đến định luật (rút ra kết luận)
Việc áp dụng này tập cho học sinh tăng cường hoạt động nhóm, tranh luận ở lớp . giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong việc tìm tòi nghiên cứu, bảo vệ ý kiến của nhóm .
Với mong muốn dùng giáo án điện tử vào tiết học đạt hiệu quả cao. Sử dụng các hiệu ứng nhằm minh hoạ sống động các khái niệm trừu tượng, các thí nghiệm khó quan sát., giải các bài tập nâng cao ….
Nhằm mục đích cung cấp cho học sinh hiểu bài từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng , đồng thời rút ra kết luận của bài, khắc sâu kiến thức trọng tâm
Bảo đảm đúng