Xây dựng chienchieenshanhf động đãm bảo sinh hoạt chuyên môn

CÁC CHIẾN LƯỢC HÀNH ĐỘNG ĐẢM BẢO SHCM MỚI
THÀNH CÔNG
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
MỤC TIÊU
Đề ra và thực thi các chiến lược hành động cần thiết, đảm bảo SHCM theo NCBH thành công.
Trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn (TTCM).
Trách nhiệm của giáo viên (GV).
Trách nhiệm của Hiệu trưởng
Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo,
Báo cáo sản phẩm thực hành xây dựng kế hoạch SHCM theo NCBH của các nhóm.
CHIA SẺ TẦM NHÌN
Đổi mới SHCM
CHIA SẺ TẦM NHÌN
Xây dựng kế hoạch SHCM / năm học.
Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho GV dạy minh họa.
Mục đích SHCM là để học hỏi.
Người dự cần cảm ơn người dạy minh họa.
Thay đổi thói quen quan sát khi dự giờ.
CHIA SẺ TẦM NHÌN
Tổ trưởng chuyên môn cần giúp GV nhận thấy các vấn đề về giờ dạy qua các bằng chứng như băng video, hình ảnh.
Vô tình bỏ quên HS trong giờ học.
Chỉ biết dạy, chưa quan tâm đến việc học của HS.
Trách mắng HS, hoặc kết quả sai nhưng chưa tìm hiểu khó khăn của HS, chưa hỗ trợ HS.
Mỗi GV đều hiểu rằng nếu HS không học được thì mọi việc làm của GV trong giờ đó đều vô nghĩa.
CHIA SẺ TẦM NHÌN
Quan hệ bình đẳng, lắng nghe tích cực.
Phá vỡ thói quen chia sẻ cũ tiêu cực như:
Dễ chỉ ra thất bại của người khác.
Đề xuất một cách dạy khác
Không quan tâm việc học của HS
Kiên định với SHCM mới theo NCBH.
TTCM PHẢI LÀM GÌ?
Lên kế hoạch SHCM hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM phù hợp.
Điều hành và chủ trì các buổi SHCM.
Gương mẫu đi đầu thực hiện dạy minh họa.
Thuyết phục, động viên, khuyến khích các GV tham gia dạy minh họa.
Thực hiện nghiêm các yêu cầu của SHCM theo NCBH.
CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ?
GV là những chuyên gia của việc học tập.
GV cần cởi mở.
Học hỏi
Lắng nghe
Ba yếu tố học hỏi
Môn học
Đồng nghiệp
Học sinh
CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ?
Ngừng PPDH có tình truyền thụ một chiều.
Vận dụng các PPDH tích cực, cộng tác vào lớp học.
Sử dụng các thiết bị dạy học “thực tế”.
Tổ chức nhóm học tập hợp tác 2 nam và 2 nữ, phát huy ưu điểm, hạn chế nhược điểm về giới.
Giao nhiệm vụ học tập trong vùng phát triển gần
BỘ GD&ĐT, SỞ GD-ĐT,
TRƯỜNG PHẢI LÀM GÌ?
Chính sách ảnh hưởng quyết định đến SHCM
Thay đổi“Văn hóa dạy đúng hay sai”
Xây dựng văn hóa học tập, chấp nhận sự khác biệt.Trung tâm là việc học của học sinh.
Đánh giá SHCM, biến SHCM theo NCBH thành chính sách giáo dục.
Cải tiến đánh giá khi thi GV dạy giỏi, bổ sung tiêu chí học của HS. Đánh giá năng lực quan sát bài dạy của GV giỏi.
BÁO CÁO SẢN PHẨM
Chọn 02 nhóm tiêu biểu báo cáo kế hoạch vận dụng NCBH để đổi mới SHCM ở đơn vị.
Thảo luận chung cả lớp về 02 báo cáo.
Góp ý của Báo cáo viên.
KẾT LUẬN
Để đổi mới SHCM thành công cần có sự chia sẻ và đồng tâm, hiệp lực của Bộ GD&ĐT, Sở GD-ĐT, Trường đến GV về:
Tầm nhìn về phát triển nhà trường dựa trên trụ cột là SHCM theo NCBH.
Thực hiện tốt trách nhiệm quản lý, điều hành SHCM của người TTCM.
GV sẵn sàng thay đổi những thói quen SHCM, dạy học cũ, không ngừng cải tiến nội dung, PPDH.