Webquest trong vật lý

MỤC LỤC
Trang
MỤC LỤC 1
PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài 5
Mục tiêu nghiên cứu đề tài 7
Giả thuyết khoa học 7
Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 8
Đối tượng và phạm vị nghiên cứu 8
Phương pháp nghiên cứu 8
PHẦN NỘI DUNG
Chương I: Cơ sở lí luận của việc vận dụng kĩ thuật WebQuest vào dạy học vật lý
Giới thiệu về WebQuest 9
Khái niệm WebQuest 9
Lịch sử của WebQuest 11
Cấu trúc của một WebQuest 11
Giới thiệu (Introduction) 11
Nhiệm vụ (Task) 12
Tiến trình (Process) 15
Đánh giá (Evaluation) 16
Kết luận (Conclusion) 16
Ứng dụng của WebQuest 18
Các dạng WebQuest 18
Mục đích sử dụng WebQuest 18
Lợi ích sử dụng WebQuest 18

Thiết kế WebQuest 19
Chọn và giới thiệu chủ đề 19
Tìm nguồn tài liệu học tập 20
Xác định mục đích 20
Xác định nhiệm vụ 20
Thiết kế tiến trình 21
Trình bày trang web 21
Thực hiện WebQuest 21
Đánh giá, sửa chữa 22
Kết luận chương I 22

Chương II: Thiết kế và sử dụng WebQuest vào dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nâng cao THPT
Đặc điểm của chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nâng cao THPT 23
Khái niệm quán tính 24
Các định luật về chuyển động 25
2.1.2.1. Định luật I Newton 25
2.1.2.2. Định luật II Newton 27
2.1.2.3. Định luật III Newton 28
Khái niệm lực và khối lượng 29
2.1.3.1. Khái niệm lực 29
2.1.3.2. Khối lượng 30
Các lực cơ học 31
Lực hấp dẫn 31
Lực đàn hồi 33
Lực ma sát 34
Bài tập động lực học 35
Thí nghiệm động lực học 36
Thiết kế WebQuest chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nâng cao THPT 36
Các bước thiết kế WebQuest 36
Xác định cấu trúc bài giảng 36
Khởi động chương trình Notepad 37
Nhập nội dung bài giảng 37
Chèn hình ảnh, đồ họa, âm thanh, các đoạn phim thí nghiệm 38
Xây dựng các hoạt động nhận thức cho học sinh 40
Khả năng liên kết 40
Kiểm tra đánh giá kiến thức của học sinh 41
Hoàn thiện bài giảng 41
Kiểm tra lại WebQuest 42
Thiết kế một số WebQuest 42
WebQuest bài 17: LỰC HẤP DẪN 42
WebQuest bài 19: LỰC ĐÀN HỒI 49
Sử dụng WebQuest trong việc dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 nâng cao THPT 55
Giáo án bài 17: LỰC HẤP DẪN 56
Giáo án bài 19: LỰC ĐÀN HỒI 63
Kết luận chương II 71

Chương III: Thực nghiệm sư phạm
Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 73
Mục đích của thực nghiệm sư phạm 73
Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 73
Đối tượng và nội dung thực nghiệm sư phạm 74
3.2.1. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm 74
3.2.2. Nội dung của thực nghiệm sư phạm 74
Phương pháp thực nghiệm sư phạm 74
Chọn mẫu thực nghiệm 74
Quan sát giờ học 75
Các bài kiểm tra 75
Kết quả thực nghiệm sư phạm 76
Nhận xét tiến trình dạy học 76
Đánh giá kết quả thực nghiệm 76
Kiểm định giả thuyết thống kê 79
Kết luận chương III 80
PHẦN KẾT LUẬN 81
TÀI LIỆU THAM KHẢO 83
PHỤ LỤC












PHẦN MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài
Trong thời đại ngày nay, khi mà quá trình toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ, muốn chiếm lĩnh tri thức đòi hỏi con người phải tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học. Trước tình hình đó đã đặt ra cho nền giáo dục nước ta phải có những đổi mới căn bản, toàn diện và đồng bộ, vươn tới ngang tầm với sự phát triển chung trên thế giới và trong khu vực. Trong đó, đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố quan trọng, cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu trên.
Phát triển giáo dục là chìa khóa, là đòn bẩy để tạo nên sự phát triển nhanh chóng và bền vững của đất nước trong thời gian sắp tới và lâu dài về sau. Quan điểm này đã được thể hiện rõ