ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY - HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

A. MỞ ĐẦU:
ĐỀ TÀI
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY - HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ


1. Lý do chọn đề tài:
Đất nước chúng ta cũng như trên toàn thế giới đang biến đổi rất mạnh mẽ, trong đó công nghệ thông tin đã khiến cho kiến thức nhân loại tăng lên nhanh chóng. Xu thế quốc tế hóa đang diễn ra trên quy mô toàn cầu. Việt Nam cũng đang trên đường toàn cầu hóa. Trong hoàn cảnh như hiện nay, các nhà giáo dục phải gánh một nhiệm vụ quan trọng đó là phải đào tạo ra những con người lao động tự chủ, năng động, sáng tạo, có năng lực giải quyết những vấn đề thực tế. Vì vậy, con người cần phải có một tri thức, một tư duy nhạy bén để nắm bắt và sử dụng những tri thức đó trong cuộc sống hàng ngày. Muốn được như vậy con người cần phải tự học, tự nghiên cứu tìm hiểu những kiến thức. Hơn nữa việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phần mềm ứng dụng trong dạy học Toán có hiệu quả nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học. Đối với môn Toán thì việc ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phần mềm ứng dụng trong dạy học là một yêu cầu cấp thiết. Nó giúp giáo viên và học sinh hình thành thuật toán, đồng thời góp phần phát triển tư duy cho học sinh. Có những bài toán nếu không có máy tính điện tử hỗ trợ thì việc hình thành kiến thức cho học sinh gặp rất nhiều khó khăn (như bài toán quĩ tích), có thể không thể giải được, hoặc không đủ thời gian để giải.
Trong thực tế giảng dạy, sử dụng các phương pháp truyền thống chỉ thiên về giao tiếp một thầy - một trò sẽ dẫn đến một số học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiến thức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó, hiệu quả dạy học chưa cao. Trong khi đó nhu cầu học hỏi của học sinh ngày càng cao, các em thích tìm hiểu ham học hỏi, khám phá những kiến thức mới lạ. Còn về phía giáo viên lại không được đào tạo bài bản về nội dung này. Hầu hết các giáo viên đều tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu các kiến thức về công nghệ thông tin nên gặp rất nhiều khó khăn trong việc sử dụng máy tính trong quá trình giảng dạy của mình. Chính vì vậy bản thân tôi đã nghiên cứu và thực hiện sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy - học Toán” để triển khai, học tập, vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đối với bộ môn Toán nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng thành thạo máy tính trong giảng dạy đạt hiệu quả hơn.

2. Đối tượng nghiên cứu:
-Các phần mềm Powerpoint, Sketchpad, Violet, Microsoft Word, phần mềm Equation and Calculation 3.0 …
-Học sinh lớp 8.
-Giáo viên bộ môn Toán.

3. Phạm vi nghiên cứu:
- Vận dụng các phần mềm nói trên vào chương trình Toán THCS.
- Cách thức soạn, sử dụng giáo án điện tử của giáo viên trong bộ môn Toán trường THCS.

4. Phương pháp nghiên cứu:
- Tham dự các lớp tập huấn
- Tham khảo tài liệu viết về các phần mềm toán học
- Thường xuyên thực hành, vận dụng các phần mềm trên máy vi tính
- Phương pháp phân tích hệ thống: để phân tích các mối liện hệ liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học, một số phần mềm tin học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Phương pháp quan sát điều tra: để tiến hành quan sát điều tra tình hình dạy và học, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
- Giả thiết khoa học đặt ra:
- Giáo viên sử dụng thành thạo các phần mềm ứng dụng để soạn giáo án vi tính, soạn giáo án điện tử có sự liên kết với các phần mềm toán học
- Giáo viên có thể kết hợp linh hoạt giáo án điện tử với các phương pháp truyền thống nhằm truyền thụ thật tốt kiến thức cho học sinh
- Học sinh được tiếp cận với các phương pháp mới làm tăng khả năng quan sát, tiếp nhận, thực hành, khả năng tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo và tăng tính nhạy bén cho học sinh.
- Học sinh hứng thú hơn khi học Toán.
B. NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận:
- Căn cứ pháp lí của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: chương trình giáo dục thể hiện mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến