Ứng dụng CNTT để soạn bài giảng

ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
Giáo dục và Công nghệ
Công nghệ Giáo dục
Ứng dụng CNTT trong Dạy-Học
Bài giảng điện tử và Quy trình thiết kế bài giảng điện tử
ALBERT EINSTEN NÓI
Nghệ thuật cao cả của người thầy là khơi dậy niềm vui trong sự diễn tả và nhận thức sáng tạo



WILIAM A. WARD NÓI
Chỉ nói thôi là thầy giáo xoàng
Giảng giải là thầy giáo tốt
Minh họa biểu diễn là thầy giáo giỏi
Gây hứng thú học tập là thầy giáo vĩ đại.


Giáo dục và công nghệ
Bản chất công nghệ trong giáo dục
+ Là kỹ thuật, công cụ, phương pháp áp dụng để giải quyết các vấn đề cụ thể hoặc thực hiện một mục tiêu xác định. Như vậy sách vở, phấn trắng bảng đen cũng là công nghệ trong GD
+ Trình độ phát triển của xã hội ngày càng cao, yêu cầu về giáo dục rất lớn, với phấn trắng - bảng đen không thể đáp ứng được việc đào tạo nhiều loại hình, nhiều ngành, nhiều nghề khác nhau mà yêu cầu cần phải thay đổi công nghệ, đặc biệt là PPDH
Giáo dục và công nghệ
+ Máy vi tính, video, thông tin viễn thông các loại đang có tác động lên mọi mặt của xã hội, làm thay đổi tiêu chí cần thiết của con người trong xã hội thông tin. Khả năng ghi nhớ thông tin hkông còn quan trọng bằng khả năng tìm kiếm thông tin, thu nhận và xử lý thông tin để đạt được kết quả cuối cùng.
+ Cái mà học sinh học được không phải từ kiến thức của người thầy mà chính nhờ sự tư duy của chính học sinh. Tư duy là trung gian của học tập và học tập là kết quả của tư duy.

A. Giáo dục và công nghệ
II. Công nghệ giáo dục trong kỷ nguyên thông tin
Theo AECT (Hiệp hội thông tin và công nghệ giáo dục) đưa ra công nghệ giáo dục thông qua năm 1977 :
+ Công nghệ giáo dục là một quy trình phức tạp, tích hợp bao gồm con người, thủ tục, ý tưởng, phương tiện và tổ chức để phân tích các vấn đề và đề xuất, thực hiện, đánh giá và điều hành cách giải quyết các vấn đề gồm mọi phương diện của sự học.
+ CNTT đã làm thay đổi mọi mặt của đời sống xã hội: Làm việc, nghỉ ngơi, giải trí và công việc gia đình. Tuy nhiên đối với giáo dục không diễn ra như vậy. Những nỗ lực gần đây chỉ là đưa máy tính vào nhà trường chứ không phải đưa CNTT vào GD
+ CNTT phát huy tối đa PP dạy học kiến tạo
Vai trò của thầy cô
Giảng huấn
Kiến tạo
Hướng về thầy cô
Hướng vào người học
Hoạt động trong lớp
Nêu các sự kiện; Luôn luôn là người hiểu biết
Người điều phối, đôi khi cũng là người học tập
Vai trò người học
Lắng nghe; Luôn luôn là người học
Người cộng sự; Đôi khi là chuyên gia
Trọng tâm giảng dạy
Sự kiện; Ghi nhớ
Quan hệ; Hỏi và phát hiện
Thu thập các sự kiện
Chuyển hóa các sự kiện
Yêu cầu đạt đến
Số lượng kiến thức
Chất lượng hiểu biết
Công nghệ sử dụng
Củng cố, luyện tập
Trao đổi, cộng tác, truy xuất thông tin, diễn đạt
B. So sánh PPGiảng huấn với Kiến tạo
Nhận thức
C. Ứng dụng CNTT trong Dạy-học
CNTT tạo thuận lợi cho quá trình dạy học: CNTT có vai trò thúc đẩy và điều phối tư duy và xây dựng kiến thức thông qua các nội dung sau:
Công cụ để xây dụng kiến thức
+ Giúp hiển thị các ý tưởng của người học
+ Giúp người học tạo những kiến thức có hệ thống.
b. Phương tiện thông tin để khám phá kiến thức
+ Giúp truy cập các thông tin cần thiết
+ Giúp so sánh các điểm dị biệt
C. Ứng dụng CNTT trong Dạy-học
c. Môi trường để học tập qua thực hành
+ Giúp biểu diễn và mô phỏng các vấn đề, tình huống và hoàn cảnh của thế giới thực (các thí nghiệm ảo)
d. Môi trường xã hội để học tập
+ Giúp cộng tác với nhau
+ Tạo tranh luận bàn bạc.
e. Người đồng hành tri thức để hỗ trợ học tập qua phản ánh.
+ Hỗ trợ người học trình bày, biểu thị điều mình biết.
+ Phản ánh những điều đã học và bằng cách nào đã học được như thế.
+ Giúp kiến tạo các biểu diễn ý nghĩa hiểu biết được theo cách riêng.
C. Ứng dụng CNTT trong Dạy-học
2.Đánh giá và lượng giá học tập
+ Chuyển từ hướng tập trung vào kết quả học tập sang hướng tập trung vào quá trình học tập
+ Không chỉ đánh giá những điều học được mà còn đánh giá cả cách học.
+ Đánh giá chủ quan của người dạy và đánh giá khách quan của những nhà quản lý.
D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
I. Bài giảng điện tử:
1. Khái niệm bài giảng điện tử: Là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch họat động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiển thông qua môi trường Multimedia do máy tính tạo ra
2. SGK hay giáo trình điện tử là tài liệu giáo khoa, mà trong đó kiến thức đựoc trình bày dưới nhiều kênh thông tin: Văn bản, hình ảnh, âm thanh, video, trang Web...
D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
3. Giáo án điện tử: Là bản thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động của giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động đó được multimedia hoá một cách chi tiết, chặt chẽ và lô gic. Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử.
D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
3. Giáo án điện tử: Là bản thiết kế toàn bộ kế hoạch hoạt động của giáo viên trên giờ lên lớp, toàn bộ hoạt động đó được multimedia hoá một cách chi tiết, chặt chẽ và lô gic. Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử.
D. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
Xác định mục tiêu bài học
Lưa chọn những kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm
Multimedia hóa kiến thức
Xây dựng các thư viện tư liệu+

5. Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể
6. Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện


Lưu ý: CNTT chỉ là công cụ hỗ trợ, muốn thành công thì vai trò dẫn dắt, PP sư phạm của người thầy là rất quan trọng
III Các bước thiết kế bài giảng điện tử trên PowerPoint.(9 bước)
Khởi động PowerPoint, định dạng và tạo file mới.
Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho từng slide.
Chọn dạng màu nền phần trình diễn.
Chèn hình ảnh, âm thanh, đồ họa, video clip,... Vào slide.
Sử dụng các hiệu ứng của PowerPoint để hoàn thiện nội dung và kiến thức của bài giảng.
III Các bước thiết kế bài giảng điện tử trên PowerPoint.(9 bước)
Thực hiện liên kết giữa các slide, các file, chương trình.
Chạy thử chương trình và sửa chữa
Đóng gói tập tin
Giải nén tập tin.
IV. Những yêu cầu cơ bản của trình diễn trong giảng dạy
Đơn giản và rõ ràng
Không sao chép nguyên văn bài giảng hay báo cáo vào slide mà cần trình bày theo hướng tinh giản và biểu tượng hóa.
Hãy nhất quán trong thiết kế:
Không đổi màu trên mỗi Slide.
Lựa chọn kiểu trình bày cân đối /bất cân đối
Dùng các font chữ, màu nền .... Tương tự trong từng slide.
Cần đưa ra ý tưởng chính trong một slide.
IV.Những yêu cầu cơ bản của trình diễn trong giảng dạy
Không sử dụng quá hai kiểu font chữ trong một slide, có thể dùng in nghiêng, đậm, gạch chân để nhấn mạnh
Không tạo quá 5 dấu chấm đầu dòng cho một nội dung văn bản trong một slide.
Chọn đồ hoạ cẩn thận cho trình diễn (vì đây là con dao hai lưỡi)
Chọn kích cở font chữ phù hợp với môi trường trình diễn và tốt nhất là phải thử cẩn thận trước khi trình bày.
V. Các giải pháp cho ĐM PPDH bằng CNTT
Bồi dưỡng kiến thức tin học và phương pháp soạn bài giảng điện tử cho GV (đào tạo và tự đào tạo)
Đầu tư, trang bị thiết bị:
Trang bị ti vi màn hình 29 Inch trở lên (mỗi trường 1 hoặc nhiều hơn - Mỗi tầng 1 cái)
Trang bị mỗi trường 1 máy chiếu Projector
Xây dựng Vali nghe nhìn bao gồm máy tính xách tay có thể truy cập Internet, máy chiếu Projector, màn hình Simili 1,2 X1,2m; máy ảnh KTS, Flash Driver..
Kết nối Internet tốc độ cao ADSL
Tiến tới xây dựng phòng học bộ môn, có đầy đủ thiết bị nghe-nhìn,có thể kế bàn ghế di chuyển được dễ dàng phù hợp với học nhóm
Chúc tất cả chúng ta thành công trong ứng dụng CNTT vào dạy học
Xin Cảm ơn