Tuần 34. Lớp học trên đường

Nhiệt liệt chào mừng các thầy, cô giáo về dự hội giảng
5
Phân môn: Tập đọc
Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Oanh
Trường tiểu học hùng thắng
Lớp
a
- Đọc thuộc lòng bài “Sang năm con lên bảy”.
- Qua bài thơ, người cha muốn khuyên con điều gì?
Khi lớn lên, giã từ thế giới tuổi thơ, con sẽ có một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay con gây dựng nên.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
TËp ®äc
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Bài văn gồm 3 đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu đến “… Không phải ngày một ngày hai mà đọc được”.
Đoạn 2: Tiếp đến “… vẫy vẫy cái đuôi”.
Đoạn 3: Phần còn lại.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012

TËp ®äc
* Đọc đúng
I. Luyện đọc
* Từ ngữ
cụ Vi- ta- li,
Rê- mi,
lúc nào,
sao nhãng
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Văn hào Hector Malot (1830- 1907)
Tiểu thuyết Không gia đình ấn bản tiếng Pháp
Phim truyền hình Pháp năm 1981

TËp ®äc
* Đọc đúng
I. Luyện đọc
* Từ ngữ
ngày một ngày hai,
tấn tới,
đắc chí,
sao nhãng
cụ Vi- ta- li,
Rê- mi,
vẫy vẫy,
sao nhãng
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
- Dĩ nhiên, Ca- pi không đọc lên được những chữ nó thấy/ vì nó không biết nói, nhưng nó biết/ lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.
- Dĩ nhiên, Ca- pi không đọc lên được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
Ý 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Câu 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào?
- Rê- mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm sống.
Câu 2: Lớp học của Rê- mi có gì ngộ nghĩnh?
Lớp học rất đặc biệt: Học trò là Rê- mi và chú chó Ca- pi; Sách là những miếng gỗ mỏng được cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh và khắc chữ lên; Lớp học ở trên đường đi.
trên đường,
Mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
Ý 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
trên đường,
Mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát
Câu 3: Kết quả học tập của Ca- pi và Rê- mi khác nhau như thế nào?
Ca- pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt hơn Rê- mi, những gì đã vào đầu thì nó không bao giờ quên.
Rê- mi lúc đầu học tấn tới nhưng có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê. Từ đó, Rê- mi quyết chí học. Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, còn Ca- pi chỉ biết “viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ.
- Tìm những chi tiết cho thấy Rê- mi là một cậu bé rất hiếu học.
học tấn tới,
có lúc quên mặt chữ,
đọc ®­îc, häc nh¹c
+ Lúc nào trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê- mi đã thuộc tất cả các chữ cái.
+ Bị thầy chê trách: “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được.
+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy là điều con thích nhất.
Ý 2: Rê- mi là một cậu bé hiếu học.
trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp,
thuộc tất cả các chữ cái,
không dám sao nhãng một phút nào,
Đấy là điều con thích nhất.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em?
Trẻ em cần được dạy dỗ, được học hành./ Người lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập./ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
Ý 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
trên đường,
Mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát
học tấn tới,
có lúc quên mặt chữ,
đọc ®­îc, häc nh¹c
Ý 2: Rê- mi là một cậu bé hiếu học.
trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp,
thuộc tất cả các chữ cái,
không dám sao nhãng một phút nào,
Đấy là điều con thích nhất.
* ý nghĩa: Cõu chuy?n ca ng?i t?m lũng nhõn t?, quan tõm giỏo d?c tr? c?a c? Vi- ta- li, khao khỏt v� quy?t tõm h?c t?p c?a c?u bộ nghốo Rờ- mi.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
* ý nghĩa: Cõu chuy?n ca ng?i t?m lũng nhõn t?, quan tõm giỏo d?c tr? c?a c? Vi- ta- li, khao khỏt v� quy?t tõm h?c t?p c?a c?u bộ nghốo Rờ- mi.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Hướng dẫn đọc diễn cảm toàn bài
Toàn bài đọc với giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi- ta- li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiệm khắc (lúc khen con chó với ý chê trách Rê- mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê- mi có thích học nhạc không và nhận được lời đáp của cậu); lời đáp của Rê- mi dịu dàng, đầy cảm xúc.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
* ý nghĩa: Cõu chuy?n ca ng?i t?m lũng nhõn t?, quan tõm giỏo d?c tr? c?a c? Vi- ta- li, khao khỏt v� quy?t tõm h?c t?p c?a c?u bộ nghốo Rờ- mi.
* Đọc diễn cảm
Cụ Vi- ta- li hỏi tôi:
- Bây giờ con có muốn học nhạc không?
- Đấy là điều con thích nhất. Nghe thầy hát, có lúc con muốn cười, có lúc lại muốn khóc. Có lúc con nhớ đến mẹ con/ và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.
Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:
- Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
* ý nghĩa: Cõu chuy?n ca ng?i t?m lũng nhõn t?, quan tõm giỏo d?c tr? c?a c? Vi- ta- li, khao khỏt v� quy?t tõm h?c t?p c?a c?u bộ nghốo Rờ- mi.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Xin cảm ơn quý thầy cô giáo !
Thứ bẩy ngày 24 tháng 3 năm 2012
TËp ®äc
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
Câu 3: Kết quả học tập của Ca- pi và Rê- mi khác nhau như thế nào?
Ca- pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt hơn Rê- mi, những gì đã vào đầu thì nó không bao giờ quên.
Rê- mi lúc đầu học tấn tới nhưng có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê. Từ đó, Rê- mi quyết chí học. Kết quả, Rê- mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, còn Ca- pi chỉ biết “viết” tên mình bằng cách rút những chữ gỗ.
Ý 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh khó khăn, gian khổ.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
Câu 1: Rê- mi học chữ trong hoàn cảnh như thế nào?
- Rê- mi học chữ trên đường hai thầy trò đi hát rong kiếm sống.
Câu 2: Lớp học của Rê- mi có gì ngộ nghĩnh?
Lớp học rất đặc biệt: Học trò là Rê- mi và chú chó Ca- pi; Sách là những miếng gỗ mỏng được cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh và khắc chữ lên; Lớp học ở trên đường đi.
Thứ hai ngày 7 tháng 5 năm 2012
TËp ®äc
I. Luyện đọc
II. Tìm hiểu bài
- Tìm những chi tiết cho thấy Rê- mi là một cậu bé rất hiếu học.
+ Lúc nào trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp, chẳng bao lâu Rê- mi đã thuộc tất cả các chữ cái.
+ Bị thầy chê trách: “Ca- pi sẽ biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc được.
+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy là điều con thích nhất.
Ý 2: Rê- mi là một cậu bé hiếu học.
Lớp học trên đường (153)
Theo HÐc-to Ma-l«
trong túi Rê- mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp
thuộc tất cả các chữ cái.
không dám sao nhãng một phút nào
Đấy là điều con thích nhất.