Tuần 30. Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác

Chào mừng quý thầy cô
Tổ Văn về dự giờ thăm Lớp 11A1
Bài dạy: Ba c?ng hi?n vi d?i c?a Cỏc Mỏc
Người dạy: Tr?n Tr?n Th? Hạnh.

Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác
Ăng-ghen
Karl marx-Friedrich engels
Chân dung Engels
Một số hình ảnh tư liệu về Engels
Một số hình ảnh tư liệu
Engels thời trẻ
Tình bạn vĩ đại và cảm động
của Karl Marx và Friedrich engels
Marx và Engels 1867-in london
i/ tìM HIểU CHUNG
ii/ Đọc - Hiểu văn bản
1/ Những tổn thất to lớn:
2/ Những cống hiến vĩ đại:
Cống hiến thứ nhất: Tìm ra quy luật phát triển của lịch sử loài người
- B?n ch?t c?a quy lu?t dú l�: v?t ch?t (tu li?u s?n xu?t, th?c ph?m, qu?n ỏo, nh� ?.) quy?t d?nh y th?c xó h?i( th? ch? nh� nu?c, tụn giỏo, van h?c ngh? thu?t.)
i/ tìM HIểU CHUNG
ii/ Đọc - Hiểu văn bản
1/ Những tổn thất to lớn:
2/ Những cống hiến vĩ đại:
Cống hiến thứ hai: Mỏc tỡm ra quy lu?t v?n d?ng riờng c?a phuong th?c s?n xu?t tu b?n v� c?a xó h?i tu s?n
=> Dú l� giá trị thặng dư
Em hiểu thế nào là giá trị thăng dư?
=>Giá trị lao động không công của người công nhân bị nhà tư sản bóc lột
(*) Ý nghĩa: Mác đã chỉ ra bản chất của giai cấp tư sản là bóc lột công nhân bằng giá trị thặng dư (m).
 Cần phải loại bỏ giai cấp tư bản.
 Với một trong hai cống hiên này, Mác đã trở thành nhà tư tưởng vĩ đại nhất trong số nhưng nhà tư tưởng hiện đại.
i/ tìM HIểU CHUNG
ii/ Đọc - Hiểu văn bản
1/ Những tổn thất to lớn:
2/ Những cống hiến vĩ đại:
C?ng hi?n thứ ba: ụng khụng d?ng l?i ? lý thuy?t m� chuy?n th�nh h�nh d?ng cỏch m?ng
( Bi?n cỏc lớ lu?n cỏch m?ng khoa h?c th�nh h�nh d?ng cỏch m?ng)
(?) Em có nhận xét gì về cống hiến vĩ đại thư ba này?
* Ý nghĩa: Mác đã chỉ ra đường lối, phương pháp, hành động đấu tranh đúng đắn của giai cấp vô sản trên thế giới.
i/ tìM HIểU CHUNG
ii/ Đọc - Hiểu văn bản
1/ Những tổn thất to lớn:
2/ Những cống hiến vĩ đại:
3/ Nghệ thuật của bài điếu văn
Ba cống hiến của Mác được nhắc tới theo trình tự như thế nào?
. - Lập luận theo trình tự tăng tiến. Cống hiến sau lớn hơn, vĩ đại hơn cống hiến trước.
- So sánh tương đồng (vượt trội): “nhưng không phải chỉ có thế thôi….”
- Ăng ghen sử dụng biện pháp trùng điệp tạo hiệu quả tăng cấp: Tầm vóc của nhân loại được khẳng định: “Con người đó mất đi …”.
 Con người đó mất đi (là) một tổn thất lớn không sao lường hết được.
Đối với giai cấp vô sản đấu tranh ở châu Âu, châu Mĩ, …
Đối với khoa học, lịch sử.
4 : Ni?m ti?c thuong vụ h?n d?i v?i s? ra di c?a
Mỏc:
Ăng-ghen đã thể hiện tình cảm của mình như thế nào đối với Mác?
Ăng ghen đưa ra những phát hiện khoa học của Mác  Gián tiếp ca ngợi những đóng góp của Mác đối với nhân loại.
Sự ngợi ca đó chính là sự khẳng định và thương tiếc.
Bài điếu văn kết thúc bằng một tiếng khóc bày tỏ tình cảm thương tiếc dưới hình thức là một lời cầu nguyện.
Câu hỏi 5 (SGK): Vì sao Mác có thể có nhiều kẻ đối địch, nhưng chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả?
 Vì Mác chống lại chủ nghĩa tư bản, vạch trần bản chất của giai cấp tư bản trước giai cấp công nhân và nông dân lao động trên toàn thế giới. Mác lên tiếng chống lại bất công, cường quyền.
Mác bênh vực, tham gia vào sự nghiệp giải phóng các dân tộc bị áp bức trên thế giới.
 Hàng triệu người, đặc biệt là công nhân và nông dân, kính yêu và thương tiếc vì những cống hiến vĩ đại của ông có lợi cho vả nhân loại.
Chính vì vậy mà ông có thể có nhiều kẻ đối địch, nhưng chưa chắc đã có một kẻ thù riêng nào cả?
III. Tổng kết
Nhận xét về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản?
2/ Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ.
- Nghệ thuật so sánh tầng bậc, lập luận tăng tiến, so sánh đối lập
1/ Nội dung:
Khẳng định tầm vóc và những cống hiến quan trọng của Các Mác.
Tình cảm xót thương vô hạn của ăng-ghen đối với Các Mác
 Lòng biết ơn và trân trọng đối với những thành quả cách mạng mà các bậc tiền bối đã tạo ra.