Tuần 21. Tựa "Trích diễm thi tập"

Chào các bạn đến với
bài thuyết trình của nhóm 1
Tựa "Trích diễm thi tập"
Hoàng Đức Lương
Hoàn cảnh sáng tác: Sau khi chiến
thắng giặc Minh xâm lược, tác giả
Hoàng Đức Lương đã thu thập và
sưu tầm những tác phẩm đã bị
thất thoát,rồi sau đó biên soạn lại.
I/ Tiểu dẫn.
- Vài nét về Tác giả:
+ Hoàng Dức Lương(? - ?), quê gốc huyện Van Giang- Hưng Yên, trú quán huyện Gia Lâm-Hà Nội. Dỗ tiến sĩ nam 1478.
- Vài nét về "Trích diễm thi tập":
+Tuyển tập Trích diễm thi tập, tuyển chọn nhung bài thơ hay từ thời Trần đến thời Lê TK XV.
+ Bài Tựa được ông viết nam 1497.
Hoàng Đức Lương
1. Tìm hiểu chung.
II/ Đọc - hiểu.
- Thể Tựa:
+ Tựa: là một dạng lí luận phê binh của van học Trung đại, có đặc điểm gần gũi với nh?ng "Lời giới thiệu" mở đầu các quyển sách.
+ Tựa (tự): Bài viết đặt ở đầu sách, viết về nhiều vấn đề liên quan đến cuốn sách. Cuối bài tựa thường có phần lạc khoản (nêu thời gian, họ tên, chức danh, quê quán người viết tựa).
Tựa "trích diễm thi tập"
(Hoàng ẹức Lương)
Hoàng Đức Lương
Tựa "Trích diễm thi tập"
Can cứ vào đặc điểm của thể tựa, em có thể chia bài tựa làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần?
I/ Tiểu dẫn.
II/ Đọc - hiểu.
1. Tìm hiểu chung.
- Thể Tựa:
- Bố cục:
Phần 1: Từ đầu …không rách nát tan tành”: Những nguyên nhân khiến thơ văn bị thất lạc và không được lưu truyền.
Phần 2: “Đức Lương này… chê trách người xưa vậy”: Thái độ và hành động của tác giả.
Phần 3:Qu¸ trình biªn so¹n “ TrÝch diÔm thi tËp”
d/ Chủ đề: Tác phẩm là lời giới thiệu của Hoàng Đức Lương về “trích diễm thi tập”. Bài tựa thể hiện niềm tự hào và ý thức trách nhiệm của tác giả trong việc giữ gìn và bảo tồn di sản văn học nước nhà.
Bố cục: 3 phần
2. Tìm hiểu cụ thể :
* Bốn nguyên nhân cơ bản và một nguyên nhân khách quan
+ Chỉ thi nhân mới thấy được cái hay, cái đẹp của thơ van.
+ Người có học thỡ ít chú ý đến thơ van.
+ Người quan tâm đến thơ van thỡ không đủ nang lực và lòng kiên trỡ
.
+ Chính sách kiểm duyệt in ấn khắt khe của nhà Vua.
a. Phần 1: Nhung nguyên nhân khiến sáng tác thơ van của người xưa không được lưu truyền.
Thơ hay nhưng khó, kén người thưởng thức; phải hiểu biết và có cảm nhận tinh tế.Có những câu thơ phải trở đi trở lại nhiều lần mới cảm nhận đúng, cảm nhận được cái hay.
- Thời gian và binh lửa.
+ Nguyên nhân 1: Chỉ thi nhân mới thấy được cái hay, cái đẹp của thơ van.
tuong ph?n d?i l?p
* Nghệ thuật lập luận trong từng nguyên nhân:
Đối với thơ, cổ nhân ví như khoái chá, ví như gấm vóc; khoái chá là vị rất ngon trên đời, gấm vóc là màu rất đẹp trên đời, phàm người có miệng, có mắt, ai cũng quý trọng mà không vứt bỏ khinh thường.
+ Nguyên nhân 2: Người có học thỡ ít chú ý đến thơ van.
Dùng câu hỏi tu từ.
". lẽ nào không có người hay?"
Tựa "trích diễm thi tập"
(Hoàng ẹức Lương)
+ Nguyên nhân thứ ba: Người quan tâm đến thơ van thỡ không đủ nang lực và lòng kiên trỡ.
So sánh tang tiến tạo hiệu quả đòn bẩy.
". có người thích thơ văn >< ngại vì công việc nặng nề, tài lực kém cỏi, nên đều làm được nửa chừng lại bỏ dở".
+ Nguyên nhân thứ tư: Chính sách kiểm duyệt in ấn khắt khe của nhà Vua.
So sánh.
Đời Lí -Trần:
Công việc nhà chùa được lưu hành, khắc gỗ >< Thơ văn chưa được lệnh vua không dám khắc lưu hành.
* Nguyên nhân thứ nam: Thời gian và binh lửa.
So sánh tương phản kết hợp với biểu cảm.
- Thơ văn Lí - Trần không khảo cứu được >< chỉ trông vào thơ bách gia đời nhà Đường.
- "Than ôi! Một nước văn hiến, xây dựng đã mấy trăm năm, chẳng lẽ không có quyển sách nào làm căn bản .chả đáng thương xót lắm sao?"
-Từng đoạn: Quy nạp.
-Tổng thể: Diễn dịch kết hợp nhân - quả. Nghị luận kết hợp biểu cảm-tr? tỡnh.
=> Phửụng phaựp laọp luaọn chung
Tựa "trích diễm thi tập"
(Hoàng ẹức Lương)
2. Tìm hiểu cụ thể:
b. Phần 2: Tâm trạng của tác giả:
+ Thở than trước khó khan của việc tỡm kiếm, biên soạn, tỏ ý trách móc lỗi nhung trí thức đương thời .
+ Tự thương xót tiếc nuối cho nền van hoá nước mỡnh , dân mỡnh khi sánh với van hóa Trung Hoa.
- Lối diễn đạt: dùng yếu tố biểu cảm để :
?Người đọc cùng cảm thấy bị thuyết phục .HDL tỏ ra là người đầy tâm huyết với nền van hoá nước nhà .
- Hành động của Hoàng Đức Lương:
Tìm quanh , hỏi khắp: thu thập sưu tầm.
Chọn lấy bài hay, chia xếp theo từng loại, được 6 quyển, đặt tên sách “Trích diễm”: tuyển chọn, sắp xếp, đặt tên.
ở cuối các quyển sách, mạn phép phụ thêm những bài…để làm sách dạy trong gia đình: đưa thêm các tác phẩm của mình vào cuối tác phẩm.
 Hành động có ý nghĩa lớn lao về mặt tinh thần và đáng trân trọng. Thể hiện ý thức trách nhiệm lớn đối với di sản văn học dân tộc.
c Phần 3: Quá trỡnh biên soạn " Trích diễm thi tập"
- Khó khan :?sách cũ không còn bấy nhiêu.
? T?m quanh , hỏi khắp nhưng số thơ thu lượm được không đáng kể.
Quá trỡnh biên soạn :
+ Thu lượm thơ nhung bậc tiền nhân .
+ Thu lượm thơ nhung người đang làm quan trong triều.

c/ Lạc khoản
Giới thiệu thời gian: Năm can chi.
Họ tên, chức danh, bằng cấp, quê quán, tên tự, hiệu.
Địa điểm viết bài.
Trước Trích diễm thi tập đã có ý kiến nào nói về van hiến dân tộc?
Nhận xét về tư tưởng chung của hai tác giả Nguyễn Trãi và Hoàng Dức Lương?
Cả hai tác giả đều thể hiện ý thức về độc lập dân tộc .
Dều khẳng định nước ta là một nước van hiến.
Dều khẳng định tầm vóc cao cả của đất nước.
IV. Luyện tập.
Qua bài tựa, người đọc thấy được thực trạng thơ ca và nhu cầu thưởng thức nghệ thuật của thời đại chưa được lưu tâm; từ đó chúng ta thấy được sự đóng góp rất lớn của Hoàng Đức Lương cho việc lưu giữ vốn quý của văn hóa dân tộc cho muôn đời sau. Từ đó nhắc nhở các thế hệ sau hãy trân trọng và yêu, giữ gìn di sản văn học của tiền nhân.Vì vậy bài tựa này được đánh giá là một trong những bài tựa hay nhất của văn học Việt Nam thời trung đại.
III/ TỔNG KẾT
Thanks for your attention !
clap your hand
CÁM ƠN CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE
XIN CẢM ƠN