Tư tưởng Hồ Chí Minh

Phòng Giáo Dục Đào Tạo Củ Chi
Trường TH Tân Phú Trung
GV : Nguyễn Aùnh Quyền
BÀI THU HOẠCH CHÍNH TRỊ HÈ
Câu hỏi :
Đồng chí nhận thức thế nào về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Vận dụng nó vào lĩnh vực Giáo Dục và Đào tạo như thế nào?
BÀI LÀM:
Học tập nghiên cứu tư tưởng Hố Chí Minh là nhu cầu cấp thiết của toàn Đảng, toàn dân ta trong giai đoạn hiện nay.
Đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết hợp đạo đức truyền thống của dân tộc với tinh hoa đạo đức của nhân loại. Bác coi đạo đức như gốc của cây, như nguồn của sông. Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù có tài giỏi thế nào cũng không lãnh đạo được nhân dân. Đạo đức là động lực phát triển xã hội, đạo đức cách mạng nâng cao phẩm chất con người, giúp con người điều chỉnh hành vi của mình: đối với mình thì phải nghiêm khắc, đối với người thì phải hết sức giúp đỡ, đối với việc thì tận tuỵ. Chúng ta noi theo 5 tấm gương đạo đức của người:
Trọn đời hy sinh cho giai cấp, cho tổ quốc , cho dân tộc.
Nghị lực tinh thần to lớn.
Tin vào sức mạnh của nhân dân.
Nhân ái , vị tha , khoan dung yêu thương con người.
Đạo đức cách mạng: Cần kiệm , liêm chính , chí công , vô tư.
Học tập tấm gương đạo đức của người , chúng ta đang đứng trên mặt trận giáo dục càng thấm nhuần việc quan tâm để đào tạo con người mới. Theo Bác đó là những con người nhân , nghĩa , trí , tín , dũng , liêm, trung , hiếu. Bác xem sự nghiệp “ trồng người” là một chiến lược trăm năm “ Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết”.
Muốn xây dựng con người mới xem xét và đánh giá con người. Khi xem xét , đánh giá cần chú ý rằng mỗi người có tốt , xấu trong lòng , có điểm dở , điểm hay. Bác rất quan tâm đến việc xây dựng con người có bản lĩnh chính trị vững vàng , lối sống cao đẹp , có mục đích.
Bác rất quan tâm đến việc bồi dưỡng về đạo đức cách mạng , bồi dưỡng về trí tuệ , trình độ văn hoá , khoa học , kỹ thuật, ngoại ngữ. Con đường hình thành con người mới theo 2 biện pháp:
Phê phán đấu tranh chống lại những tư tưởng , tác phong xấu , những hành động phi đạo đức , phản văn hoá , những tàn dư của đạo đức và lối sống cũ. Đó là chủ nghĩa cá nhân , quan liêu , mệnh lệnh , tham ô , lãng phí , bảo thủ , rụt rè.
Giáo dục rèn luyện. Chống đi đôi với xây , lấy xây làm chính. Biện pháp quan trọng hàng đầu là tự phê bình và phê bình một cách thiết thực , thân ái , có lý , có tình.
Trong sự nghiệp xây dựng con người mới , việc rèn luyện theo gương “ người tốt , việc tốt”. Kết hợp trường học , gia đình , xã hội với các tổ chức chinh trị xã hội cũng là một biện pháp tốt để giáo dục tư tưởng , thái độ , hoạt động và sinh hoạt hàng ngày của mỗi con người. Đức tính tốt của mỗi con người không phải có sẵn mà nhờ đấu tranh , rèn luyện , giáo dục và tu dưỡng hàng ngày.
Sản phẩm giáo dục là con người , nhà trường là nơi nuôi dưỡng những tài năng. Giá trị của những bài học chỉ đọng lại qua lời giảng của thầy. Thầy cho kiến thức , sự học có ảnh hưởng đến tương lai của thanh niên. Giáo dục dạy chữ , dạy nghề , dạy đạo đức. Người dạy phải có đạo đức , nghề nghiệp , trình độ chuyên môn , phương pháp giảng dạy… Việc bồi dưỡng đạo đức chính trị của người thầy sẽ góp phần to lớn cho sự nghiệp xây dựng con người mới. Góp phần làm cho dân giàu , nước mạnh , xã hội công bằng , dân chủ , văn minh.