TRIỂN KHAI SOẠN GIẢNG TÍCH CỰC

Triển khai
soạn giảng tích cực
TS. Tôn Quang Cường
Anh/chị có suy nghĩ gì về bức tranh này?
1
2
…và bức tranh này?

Nhu cầu, đòi hỏi của xã hội
Nhu cầu học tập
Công nghệ
Sự chuyển đổi
Môi trường học tập
Sự thay đổi hiện nay.

Người học vẫn học!
Người dạy vẫn dạy!!!
. và những gì không đổi!
LÀM THẾ NÀO ĐỂ DẠY HỌC HIỆU QUẢ?
Trao đổi:

? ? ? ? ? ? ? ? ?
Có thể điền trực tiếp vào 2 bảng này
Tiếp >>>

Theo anh/chị.
Sự tham gia tích cực, trực tiếp của NH
Dạy học có mục tiêu cụ thể
Tình huống tích cực
Gắn kết thông tin
Phản hồi tích cực
Quản lý dạy học theo mục tiêu
Môi trường học tập “an toàn”

Thiết kế dạy học (Lập kế hoạch, công tác chuẩn bị)

Triển khai dạy học (Hành động thực tiễn)

đánh giá chất lượng dạy học (Kết quả của người học, phát triển chuyên môn của người dạy)
các nội dung cần thực hiện
Thiết kế dạy học
Xác định nhu cầu người học
Xác định mục tiêu dạy học
Thiết kế chương trình dạy học
Lựa chọn PPDH, hình thức tổ chức dạy học
Xác định nguồn học liệu
Viết kế hoạch triển khai
a. Pha Lập kế hoạch
Tiếp >>>
Xác định yêu cầu cho từng tiết học
Xác định mục tiêu học tập
Lựa chọn nội dung dạy học
Lựa chọn PPDH, kỹ thuật triển khai
Xác định hình thức KTĐG
Dự kiến những khó khăn
Chuẩn bị môi trường, điều kiện, phương tiện
Viết giáo án triển khai
B. Pha chuẩn bị
Triển khai dạy học
Giới thiệu, định hướng
Hướng dẫn, hỗ trợ, điều khiển, tổ chức
Triển khai các PPDH tích cực hoá người học
Quản lý quá trình dạy học
Quản lý, điều tiết môi trường học tập
a. Hỗ trợ quá trình học tập tích cực
Tiếp >>>
Thúc đẩy động cơ người học
Khuyến khích người học (tạo hứng thú)
Chỉ dẫn cụ thể
Hỗ trợ tận tình
Tạo môi trường "an toàn"
b. Hỗ trợ người học tham gia tích cực
Người học chỉ thực sự học khi có mục tiêu rõ ràng, muốn học và biết cách học!!!
đánh giá chất lượng dạy học
Đánh giá quá trình, cuối kỳ
Phân tích kết quả
Thông tin phản hồi
Duy trì sự tiến bộ của người học
a. Đánh giá kết quả học tập của người học
Tiếp >>>
Đánh giá kết quả dạy học
Phân tích kết quả đánh giá
Định hướng mục tiêu tiếp theo
Lập kế hoạch điều chỉnh
b. Đánh giá cải tiến (phát triển chuyên môn)
Người dạy chỉ thực sự dạy tốt khi có ý thức
và mục tiêu phát triển chuyên môn rõ ràng!!!
DẠY HỌC
CHUẨN BỊ
TRIỂN KHAI
ĐÁNH GIÁ
Thực hành
Lựa chọn 1 nội dung
Xây dựng các mục tiêu dạy học
Thiết kế ý tưởng triển khai
Lựa chọn PP, PTDH
Xây dựng công cụ đánh giá