Tin hoc 10 Các công cụ trở giúp soạn thảo theo hướng NL

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

------------------(((------------------

CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO
Giáo viên giảng dạy Cô Võ Thị Hoàng Thảo
Sinh viên kiến tập Đặng Thị Minh Phương
Lớp 10A1
Thời gian Thứ 4,tiết 1,ngày 27 tháng 02 năm 2019

I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Hiểu được mục đích, yêu cầu của việc sử dụng các công cụ trợ giúp trong việc soạn thảo và chỉnh sửa, biên tập văn bản.
- Hiểu được ý nghĩa của chức năng kiểm tra chính tả trong Word.
2.Kĩ năng:
- Thực hiện được các thao tác tìm kiếm và thay thế, gõ tắt và sửa lỗi.
3. Thái độ:
- Có thái độ nghiêm túc, ham học hỏi, tìm hiểu về các công cụ trợ giúp soạn thảo
- Rèn luyện tính khoa học trong học tập và làm việc
4.Định hướng năng lực hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc trao đổi, thảo luận lựa chọn giải pháp từ tình huống có vấn đề của bài học
- Giúp học sinh hình thành khả năng tự học, khả năng quan sát .
- Phục vụ vận dụng kiến thức vào công việc soạn thảo sau này.





II.Mô tả mức độ yêu cầu kiểm tra, đánh giá
Nội dung
Câu hỏi/bài tập
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao

1.Tìm kiếm và thay thế
Định tính
HS nêu được ý nghĩa của việc tìm kiếm và thay thế khi soạn thảo hay xem văn bản.
HS chỉ ra được các thao tác cần thực hiện khi tìm kiếm và thay thế.
HS chỉ ra được các tình huống tìm kiếm và thay thế trong thực tế.



Định lượng
HS biết được tìm kiếm là bước đầu tiên của thay thế.
HS biết được các cách để thực hiện công cụ tìm kiếm và thay thế trong Word.
HS chỉ ra được để sử dụng công cụ tìm kiếm và thay thế thì chọn lệnh trên menu nào, nút lệnh nào hay tổ hợp phím tắt nào.
HS chỉ ra được các bước cần thực hiện khi tìm kiếm và thay thế.
HS chỉ ra được các thao tác để thực hiện việc tìm kiếm và thay thế nâng cao.


Thực hành

HS chọn được lệnh, nút lệnh đúng.
HS thực hiện được việc tìm kiếm và thay thế đơn giản với công cụ Find and Replace
HS thực hiện được thao tác tìm kiếm và thay thế với các tùy chỉnh nâng cao.

2.Gõ tắt và sửa lỗi
Định tính
HS biết được ý nghĩa của việc gõ tắt và sửa lỗi trong việc soạn thảo văn bản.
Phân biệt được giữa viết tắt và gõ tắt.
HS chỉ ra được các thao tác cần phải thực hiện khi sử dụng công cụ gõ tắt vả sửa lỗi.
HS đưa ra được các tính huống có sử dụng việc gõ tắt và sửa lỗi trong thực tế.



Định lượng
HS phân biệt được thế nào là gõ tắt, thế nào là sửa lỗi và các cách thực hiện.
HS chỉ ra được để sử dụng công cụ gõ tắt và sửa lỗi cần phải chọn lệnh trên menu nào hay sử dụng nút lệnh nào.
HS nêu được các bước thực hiện việc gõ tắt và sửa lỗi khi soạn thảo văn bản.
HS nêu được các bước thực hiện việc gõ tắt và sửa lỗi nâng cao.


Thực hành

HS chọn đúng menu, nút lệnh.
HS thực hành được thao tác thêm, xóa đầu mục gõ tắt, vận dụng vào soạn thảo văn bản cụ thể.
HS thực hiện được các thao tác gõ tắt và sửa lỗi ở mức đoạn văn, văn bản được định dạng và các tùy chỉnh trong việc sửa lỗi nâng cao.


Định lượng






Thực hành


`



III.Tổ chức hoạt động dạy học
A. Hoạt động khởi động
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5p)
Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức bài học trước về định dạng kiểu danh sách
Phương pháp/kỹ thuật: Đàm thoại, vấn đáp
Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
Phương tiện dạy học: Máy chiếu, máy tính, văn bản mẫu
Sản phẩm: Học sinh thao tác định dạng kiểu danh sách
Nội dung hoạt động

GV: Em hãy thực hiện định dạng văn bảng theo mẫu sau:
/
HS: 1 HS lên thực hiện định dạng

Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Tìm kiếm và thay thế (20p)
Mục tiêu: Học sinh thấy được sự hiệu quả của việc sử dụng công cụ tìm kiếm và thay thế trong việc xem và điều chỉnh nội dung văn bản đã có