Tiểu luận phuong phap su dung ddtq su

MỤC LỤC

Trang
Trang bìa…………………………………………………………………………..
Lời cảm ơn ………………………………………………………………………..
Mục lục …………………………………………………………………………...
Những chữ viết tắt trong khóa luận……………………………………………….
Phần mở đầu ……………………………………………………………………..1
Phần nội dung……………………………………………………………………..
CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾVÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG…………………………………...8
1.1 Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử …………………………...8
1.1.1 Khái niệm…………………………………………………………………8
1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử…………………….8
1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ dùng trực quan…………………..10
1.2.1 Vị trí…………………………………………………………………….10
1.2.2 Ý nghĩa của đồ dùng trực quan…………………………………………11
1.3 Các loại đồ dùng trực quan trong lịch sử…………………………….….14
1.3.1 Nhóm thứ nhất……………………………………………………….….15
1.3.2 Nhóm thứ hai ………………………………………………………...…15
1.3.2.1 Mô hình, sa bàn, các loại đồ phục chế khác…………………….…..15
1.3.2.2 Hình ảnh và hình vẽ lịch sử…………………………………………15
1.3.2.3 Phim học tập………………………………………………………...15
1.3.3 Nhóm thứ ba…………………………………………………………….15
1.3.3.1 Bản đồ lịch sử…………………………………………………….…16
1.3.3.2 Niên biểu……………………………………………………………17
1.3.3.3 Đồ thị………………………………………………………………..17
1.3.3.4 Sơ đồ……………………………………………………………......18
1.3.3.5 Hình vẽ bằng phấn đen trên bảng………………………………..…18
1.3.3.6 Các phương tiện kĩ thuật khác trong dạy học…………………..…..18
1.4 Thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử chương I, phần I, sách giáo khoa lịch sử lớp 11 ( chương trình cơ bản........20
1.4.1 Mục đích điều tra, khảo sát…………………………………………..…20
1.4.2 Nội dung điều tra……………………………………………………..…20
1.4.3 Kết quả điều tra…………………………………………………………21
1.4.3.1 Nhận thức của giáo viên………………………………………………21
1.4.3.2 Nhận thức của HS về tác dụng của ĐDTQ trong học tập môn lịch sử 22
CHƯƠNG 2 : NHỮNG NỘI DUNG LỊCH SỬ TRONG CHƯƠNG I, PHẦN I, SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ LỚP 11( CƠ BẢN ) CẦN KHAI THÁC ĐỂ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN …………………23
2.1 Những nguyên tắc khi thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan……………24
2.1.1 Nguyên tắc thứ nhất…………………………………………………….24
2.1.2 Nguyên tăc thứ hai…………………………………………………...…25
2.1.3 Nguyên tăc thứ ba…………………………………………………..…..25
2.1.4 Nguyên tăc thứ tư………………………………………………………26
2.2 Đồ dùng trực quan và phương pháp sử dụng ………………………………26
2.2.1 Bản đồ, lược đồ, sơ đồ, đồ thị, niên biểu……………………….………26
2.2.2 Loại đồ dùng bằng tranh ảnh………………………………….………..29
2.2.3 Loại đồ dùng hiện vật có thật…………………………………..……….29
2.2.4 Loại đồ dùng mẫu vật mô phỏng lại…………………………………….30
2.3 Nội dung chính thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong chương 1, phần 1, SGK lịch sử 11( cơ bản ) trường Trung học phổ thông………………….…..31
CHƯƠNG III. THIẾT KẾ VÀ DỬ DỤNG CÁC LOẠI ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HOC QUA TỪNG BÀI CỤ THỂ…………………...42
3.1 Những nguyên tắc chung…………………………………………………...42
3.1.1 Đảm bảo tính khoa học…………………………………………………...42
3.1.2 Đảm bảo tính trực quan hóa…………………………………………...….43
3.1.3 Đảm bảo tính thẩm mỹ …………………………………………….......…43
3.1.4 Đảm bảo tính kinh tế………………………………………………...……43
3.2 PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN..44
3.3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM………………………………….………….72
3.3.1 Lựa chọn đối tượng thưc nghiệm…………………………………………72
3.3.2 Nội dung thực nghiệm…………………………………………………….73
3.3.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm……………………………………..73
3.3.4 Kết quả thực nghiệm …………………………………………………….74
KẾT LUẬN………………………………………………………….…………75
Tài liệu tham khảo……………………………………………………..………..77







PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Bộ môn phương pháp dạy học lịch sử, là một trong những bộ môn được Đảng và nhà nước ta rất quan tâm và chú trọng, trong quá trình đổi mới, cải cách giáo dục.
Bộ môn phương pháp dạy học lịch sử, không chỉ cung cấp cho các em học sinh những kiến thức lịch sử của dân tộc, của thế giới mà