Tiểu học

I. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết giáo dục tiểu học là bậc học nền móng cho sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh.
Giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông nói chung và hệ thống giáo dục quốc dân nói riêng.
Trong cuộc sống đổi mới hiện nay. Thực hiện theo chủ trương đường lối chính sách Đảng và Nhà nước. Đưa giáo dục lên quốc sách hàng đầu nhằm đào tạo thế hệ mới thay đổi về tri thức và đưa chúng ta lên kịp với các nước tiên tiến khác thế giới.
Hưởng ứng chủ trương đó, những năm gần đây ngành giáo dục đã không ngừng phấn đấu đẩy mạnh phong trào chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, song song với quá trình đó ngành giáo dục cần bồi dưỡng và nâng cao tri thức cho học sinh. Đặc biệt là trong những năm đầu thế kỷ mới này chúng tôi, chúng ta cần phải làm gì để có ích cho xã hội. Một thế kỷ đầy hứa hẹn những tài năng làm chủ tương lai của đất nước. Qua bốn năm đầu của đầu thể kỷ mới nước ta đã phát triển rộng rãi trên toàn cầu... cũng chính bởi những thành tích đáng kể đó nước ta đã đạt được trong những năm gần đây thì chúng ta không thể kể đến các cấp học - bậc học phổ thông. Vậy để có được những chủ nhân tương lai của đất nước hay không thì ngay từ bậc tiểu học này ta cần phải giáo dục cho các em những gì ? cung cấp kiến thức ra sao ? Rèn luyện phẩm chất nhân cách cho các em thế nào ? Đó cúng chính là một câu hỏi lớn giành cho các nhà giáo của chúng ta. Vậy vơi tư cách là một người giáo viên đang sống trong môi trường giáo dục và học tập. Trong những năm học này tôi được phân công trực tiếp giảng dạy lớp 2A - Trường tiểu học xã Văn Sơn. Qua thực tế và giảng dạy các em tôi nhận thấy trình độ nhận thức của các em không đồng đều, thái độ nhận thức của các em chưa cao đặc biệt là môn Toán, khả năng nhận thức của các em còn nhiều hạn chế bởi vậy dẫn đến kỹ năng tính toán của các em còn yếu, trong lớp các em trầm không hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài. Người xưa thường quan niệm rằng kỹ năng tính toán của con người mà yếu thì làm công việc gì cũng khó đạt được mục đích. Qua thực tế giảng dạy cho thấy các em chưa có kỹ năng tính toán. Do vậy trong các giờ học toán thường có nhiều hạn chế, kết quả học tập chưa cai chính vì vậy mà tôi đã đi đến quyết định nghiên cứu đề tài "Bồi dưỡng học sinh yếu kém môn toán". Nhằm giúp cho các em có được kỹ năng tính toán tốt và để góp phần học tập tốt các môn học khác trong nhà trường tiểu hcọ nói riêng và trong các cấp học sau nói chung.
II. khảo sát thực tế.
Sau khi nhận lớp, kiện toàn tại tổ chức lớp, ổn định về số lượng và nền nép tôi tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh để