Tiết học đầu tiên

BỒI DƯỠNG HÈ 2015

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC
2 BUỔI/NGÀY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. Mục đích của việc tổ chức dạy học cả ngày :

Tổ chức dạy học cả ngày nhằm :
- Thực hiện tốt chương trình chung, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
- Thực hiện tốt hơn dạy học phân hóa, HS có nhiều cơ hội để phát huy các khả năng và sở thích cá nhân; nhu cầu của cá nhân người học được đáp ứng tốt hơn; HS chưa đạt chuẩn có nhiều cơ hội được quan tâm giúp đỡ hơn để đạt chuẩn của chương trình.
- Giúp giảm sức ép, tránh quá tải, tạo thuận lợi cho thực hiện đổi mới PPDH, làm cho việc học tập của HS ở trường hứng thú hơn.
- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện với HS ở trường và ở từng lớp học.
II. Một số định hướng về phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục ở trường tiểu học dạy học cả ngày:
- Thực hiện PPDH tích cực.
- Thực hiện phân hóa trong dạy học, tạo điều kiện phát triển năng lực của cá nhân người học qua dạy học hướng tới từng cá nhân HS (trong đó bồi dưỡng HS có năng lực; bồi dưỡng HS yếu kém, HS có khó khăn về học tập;...).
- Tổ chức đa dạng các hình thức, phương pháp giáo dục (chẳng hạn HS được học qua các tiết học trên lớp, qua sinh hoạt câu lạc bộ, các hoạt động ngoại khóa; học qua tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự án; học cá nhân, học nhóm; học từ thầy cô, học lẫn nhau, tự học; học qua nghe, xem, làm; học có sử dụng CNTT;...) phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý HS giúp HS học tập hứng thú và đạt được kết quả cao.
- Dành thời gian thích đáng cho việc tự học của HS với sự hướng dẫn, giúp đỡ thích hợp của GV.
- Khai thác, sử dụng có hiệu quả các phòng chức năng, thư viện, các TBDH trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
- Huy động thích hợp sự tham gia của phụ huynh, cộng đồng trong các hoạt động giáo dục giúp mở rộng kinh nghiệm học tập của HS và giúp việc học gắn với thực tiễn.
- Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, tạo hứng thú, hỗ trợ và thúc đẩy việc học tập của HS; phát huy tính tích cực, tự giác, vai trò làm chủ của HS
III. NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG
1.Quản lý hoạt động dạy của giáo viên
2. Quản lý hoạt động học của học sinh
3. Quản lý các phương tiện, điều kiện đảm bảo cho các hoạt động dạy học
1. QL HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV
1.1. Quản lý kế hoạch dạy học cả ngày
1.2. Quản lý phân công giảng dạy
1.3.Quản lý thực hiện chương trình và dạy học theo chuẩn KT-KN
1.4.Quản lý việc lập kế hoạch bài học
1.5. QL đổi mới PP và phương tiện DH
1.6. QL hồ sơ chuyên môn của GV
1.7. Kiểm tra đánh giá KQ thực hiện chương trình

1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1.1. Quản lý kế hoạch dạy học cả ngày
- Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dạy học.
- Chỉ đạo, giám sát, đánh giá công tác dạy học.
- Tạo các điều kiện thuận lợi, cung cấp hỗ trợ giúp GV và HS trong dạy và học. Tháo gỡ các vấn đề có thể gây trở ngại cho việc dạy học của GV và học của HS. Đảm bảo việc dạy học đáp ứng nhu cầu của tất cả HS.
- Quản lý kế hoạch dạy học của từng GV.
- Thực hiện các biện pháp nhằm phát triển chuyên môn cho GV.
1.2. Quản lý phân công giảng dạy
- Theo chuyên môn GV được đào tạo theo hướng chuyên sâu nhằm vừa tạo cơ hội cho họ nâng cao chất lượng dạy vừa góp phần xây dựng đội ngũ cốt cán bộ môn.
- Căn cứ vào năng lực của giáo viên, điều kiện cụ thể của nhà trường, quyền lợi của học sinh và tham khảo nguyện vọng của giáo viên.
Biện pháp :
- Nghiên cứu nắm bắt điểm mạnh, điểm yếu của từng giáo viên.
- Phối hợp với các phó hiệu trưởng và khối trưởng chuyên môn để dự kiến phân công.
- Khi cần thiết có thể đưa ra khối để thăm dò dư luận.
- Ra quyết định phân công và cũng có thể điều chỉnh sau một thời gian nhất định.

1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1.3.Quản lý thực hiện chương trình và dạy học theo chuẩn KT-KN
- Hiệu trưởng quản lý GV thực hiện đúng yêu cầu của CT và chuẩn KT-KN cả về mặt thời gian, tiến độ và chất lượng của chương trình.
- Lập kế hoạch, tổ chức dạy học đủ và đúng chương trình (coi trọng tất cả các môn học, hoạt động giáo dục) để đảm bảo Chuẩn KT - KN
- Triển khai các nội dung chỉ đạo việc thực hiện chương trình
- Nghiên cứu chương trình cấp học, những vấn đề trọng tâm trong thực hiện CT, và những lưu ý khi thực hiện CT.
- XD các công cụ theo dõi việc thực hiện CT: Lịch báo giảng, lịch kiểm tra hàng tháng, lịch thi cuối mỗi kỳ, số dự giờ thăm lớp…
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1.4. Quản lý việc lập kế hoạch bài học
- KH bài học là KH tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo nhằm đạt được các mục tiêu dạy học một bài cụ thể của môn học với sự trợ giúp của các thiết bị dạy học, sách giáo khoa...
- Hiệu trưởng phải lưu ý hướng dẫn GV định hướng việc sử dụng sách GV như một tài liệu tham khảo và cung cấp những thiết bị cần thiết để GV có đầy đủ cơ sở, phương tiện cho việc soạn bài.
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN
Hiệu trưởng cần:
+ Yêu cầu các tổ khối chuyên môn nghiên cứu kỹ nội dung CT, trao đổi, bàn bạc để đi đến thống nhất về mục tiêu bài dạy, nội dung, PP, phương tiện, hình thức tổ chức của từng tiết học.
+ Hướng dẫn việc sử dụng SGK, SGV, sách tham khảo và các trang thiết bị hiện có.
+ Thường xuyên cùng với Phó HT hoặc khối trưởng kiểm tra việc lập kế hoạch bài học của GV
+ Thông qua việc dự giờ trên lớp để đánh giá việc chuẩn bị bài của GV.
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1.5. QL đổi mới PP và phương tiện DH
- ĐMPPDH là yêu cầu bức thiết để nâng cao chất lượng dạy học.
- HT phải chỉ đạo chặt chẽ việc ĐMPP theo hướng kích thích tính tích cực, chủ động của học sinh.
Hiệu trưởng cần:
+ Tổ chức học tập nghiên cứu yêu cầu về ĐMPPDH
+ Đổi mới tổ chức hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn.
+ XD và vận dụng linh hoạt, sáng tạo tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy để kích thích được tính tự giác và nhu cầu lĩnh hội vốn kiến thức, ham học hỏi của HS.
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

+ HT phổ biến cho GV các tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy (đảm bảo cho HS nắm được kiến thức cơ bản nhất của bài học; rèn luyện kỹ năng; rèn luyện nề nếp tư duy tích cực, sáng tạo; giáo dục tư tưởng tình cảm, đạo đức).
+ HT có KH dự giờ tất cả GV ít nhất 1 lần/năm học, tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời.
+ Tổ chức tốt các HĐ/chuyên đề: trao đổi về nội dung, PPGD, TBDH cần thiết trong tổ chuyên môn trước khi lên lớp
+ Phỏng vấn HS, CMHS,đồng nghiệp, xem xét kết quả học tập của HS qua các giờ dự
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN

1.6. QL hồ sơ chuyên môn của GV
- Hồ sơ chuyên môn: KHDH, giáo án, Sổ báo giảng, sổ dự giờ, Sổ chủ nhiệm….
- Hiệu trưởng cần : Phối hợp với BGH, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra thường xuyên các hồ sơ chuyên môn của GV từ đó có những nhận xét, đánh giá, góp ý cho GV

1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1.7. Kiểm tra đánh giá KQ thực hiện chương trình
- HT quản lý hoạt động học của HS qua phản ánh của GV về KQHT
- Hiệu trưởng cần:
+ Quản lý việc kiểm tra của GV đối với HS để đánh giá KQHT của HS và kết quả giảng dạy của GV
+ Quản lý kế hoạch kiểm tra HS của giáo viên
+ Có kế hoạch kiểm tra cuối học kỳ 1 và hết năm học
+ Yêu cầu chấm, trả bài đúng thời hạn, có sửa chữa hướng dẫn cho học sinh.
+ Phân công tổng hợp KQHT theo định kỳ để nắm bắt được chất lượng GD và giúp GV điều chỉnh hoạt động dạy của mình, kích thích tính tự giác học tập của HS.
1. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
2.1. Quản lý việc chuyên cần của HS
2.2. QL nề nếp học tập của HS
2.3. Quản lý việc tổ chức các HĐGDNGLL
2. Quản lí hoạt động học của học sinh
2. QL HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS
2.1.Quản lý việc chuyên cần của HS
- Giúp duy trì sĩ số, chống bỏ học, hạn chế lưu ban
Hiệu trưởng cần chỉ đạo:
+ Việc kiểm diện HS từng buổi học
+ Thường xuyên liên hệ với gia đình HS
+ Phối hợp GĐ-NT-XH làm tốt công tác huy động học sinh đi học chuyên cần.

2.2. Quản lí nề nếp học tập của HS
- Giúp HS có tinh thần, động cơ học tập đúng, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, hình thành nề nếp học tập, nâng cao chất lượng học tập
- Hiệu trưởng cần:
+ Tổ chức XD và thực hiện nội quy học tập của HS
+ Theo dõi, kiểm tra, nhận xét tình hình thực hiện nội quy học tập của HS
+ Phát động các phong trào thi đua học tập tốt
2. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS
2.3. Quản lý việc tổ chức các HĐGDNGLL
- HĐGDNGLL góp phần thực hiện muc tiệu GD toàn diện
- Hiệu trưởng cần:
+ XD chương trình hoạt động GD hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường.
+ XD đội ngũ GV có năng lực tổ chức các HĐNGLL
+ Phối hợp lực lượng ngoài xã hội tổ chức hiệu quả các HĐGDNGLL
+ XD CSVC, trang thiết bị, tài chính cho tổ chức HĐ GDNGLL hiệu quả.
2. QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS
3. QL các phương tiện, điều kiện đảm bảo cho các hoạt động dạy học
3.1. QL CSVC, môi trường học tập
3.2. QL việc thi đua khen thưởng HS và GV
3.3. QL việc thực hiện kế hoạch phối hợp NT- Ban Đại diện CMHS và cộng đồng trong việc tổ chức các HĐGD
3.4. QL việc thực hiện phối hợp NT- Cộng đồng trong việc tổ chức các HĐGD


3. QL CÁC PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.1. QL CSVC, môi trường học tập
- CSVC, TBDH là điều kiện đảm bảo hiệu quả việc DH.
- QL CSVC, TBDH đáp ứng yêu cầu sử dụng hiệu quả để nâng cao CL dạy học.
Hiệu trưởng cần:
+ Thường xuyên nắm vững tình hình số lượng, tình trạng CSVC, thiết bị
+ Hằng năm, tiến hành kiểm kê vào một thời điểm nhất định.
+ Xây dựng nội quy bảo quản,sử dụng từng loại CSVC.
+ Quy định rõ trách nhiệm. Mỗi khi có hư hỏng, mất mát phải quy rõ trách nhiệm và xử lý minh bạch.
+ Hằng năm kịp thời bổ sung, sửa chữa thay thế những thiết bị, CSVC cần thiết.  

3.2. QL việc thi đua khen thưởng HS và GV
Thi đua khen thưởng là đòn bẩy để phát huy tính chủ động sáng tạo của HS và GV
Hiệu trưởng cần:
Đối với GV
- XD các tiêu chuẩn thi đua khen thưởng
- Phát động phong trào thi đua
- Các tiêu chí thi đua cần quan tâm: cải tiến PP DH, biện pháp nâng cao chất lượng
- Theo dõi, KT, đánh giá kết quả thi đua của từng cá nhân theo từng đợt thi đua.

3. QL CÁC PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
. Đối với HS
- Kết hợp với Đội phát động các đợt thi đua theo chủ điểm nhằm thu hút HS vào các hoạt động học tập và vui chơi
- Thường xuyên động viên tinh thần học tập của HS bằng các hình thức khen thưởng như nêu gương, xây dựng các điển hình tốt
- Tổ chức các cuộc vận động GV, các phong trào thi đua của HS như: học tốt, hoạt động về nguồn, đền ơn đáp nghĩa để giáo dục truyền thống
3. QL CÁC PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.3. QL việc thực hiện kế hoạch phối hợp NT- Hội CMHS và cộng đồng
- XD và QL quỹ hội: NT tư vấn cho Ban đại diện về SD quỹ, bảo đảm hợp lý,hiệu quả
- Tham gia GD HS trong và ngoài nhà trường: Tạo điều kiện cho Ban đại diện CMHS tham gia các hoạt động của nhà trường;
- Hỗ trợ nhà trường trong các hoạt động GD NGLL, HĐVH-NT,...
3. QL CÁC PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.4. QL việc thực hiện phối hợp NT- CĐ
- Tham mưu với chính quyền tổ chức ngày toàn dân đến trường.
- Vận động cha mẹ tạo điều kiện cho con đến trường
- Tuyên truyền, vận động nhân dân hỗ trợ nguồn lực cho GD
- Tham mưu với Đảng ủy, Chính quyền về phương hướng, chủ trương, mục đích nội dung và cách thức thực hiện XHHGD
3. QL CÁC PHƯƠNG TIỆN, ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CHO CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC