Thiết lập ma trận hayqwa

KĨ THUẬT BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Bước 1: Xác định mục đích của đề kiểm tra
Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra
Bước 3: Thiết lập ma trận đề kiểm tra
Bước 4: Biên soạn câu hỏi theo ma trận
Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm
Thiết lập ma trận đề kiểm tra
KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
(BẢNG MÔ TẢ CÁC TIÊU CHÍ CỦA ĐỀ KIỂM TRA)
B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra
VD: Ma trận đề KT chương III (ĐS.8)
B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương…) cần kiểm tra
VD: Đề KT chương III (ĐS.8)
B2. Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy
B2. Các chuẩn cần đánh giá…???
Có vai trò quan trọng trong chương trình môn học
Mỗi một chủ đề (nội dung, chương...) nên có những chuẩn đại diện
Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề tương ứng với thời lượng quy định trong ppct
Số lượng các chuẩn kĩ năng và chuẩn đòi hỏi mức độ tư duy cao nhiều hơn
Lấy trong chuẩn KTKN của CT (h.dẫn…)
Số câu
Số điểm
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
Số câu
... điểm =... %
Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
Nắm vững các bước giải bài toán bằng cách lập pt.
3. Giải bài toán bằng cách lập phương trình.
Số câu
... điểm =... %
Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
Có kĩ năng biến đổi tương đương để đưa phương trình đã cho về dạng ax + b = 0.
Hiểu định nghĩa pt bậc nhất: ax+b = 0. Nghiệm của pt bậc nhất.
2. Phương trình bậc nhất một ẩn.
Số câu
... điểm =... %
Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
Hiểu nghiệm của phương trình.
Nhận biết được phương trình.
1. Khái niệm về phương trình, phương trình tương đương.
TL
TNKQ
TL
TNKQ
TL
TNKQ
TL
TNKQ
Cấp độ cao
Cấp độ thấp
Cộng
Vận dụng
Thông hiểu
Nhận biết
Cấp độ

Chủ đề
Bước 3. QĐ phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề
B3. phân phối tỷ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề???

Mục đích của đề kiểm tra
Mức độ quan trọng của mỗi chủ đề (nội dung, chương...) trong chương trình
Thời lượng quy định trong phân phối chương trình

Phụ thuộc Kinh nghiệm, trình độ của giáo viên
Ma trận không cố định, 1 chương có nhiều ma trận, 1 ma trận có nhiều đề khác nhau. Để các đề tương đương???
10 %
70 %
20 %
B4. Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra
10 điểm
10 %
70 %
20 %
Đề kiểm tra kết hợp TL&TNKQ
(Điểm toàn bài là 10 điểm)

Phân phối điểm cho mỗi phần TL, TNKQ: số điểm mỗi phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến học sinh hoàn thành từng phần
Mỗi câu TNKQ có số điểm bằng nhau.
Ví dụ: 30% cho TNKQ và 70% cho TL thì điểm cho từng phần lần lượt là 3 điểm và 7 điểm.
Nếu có 12 câu TNKQ thì mỗi câu trả lời đúng sẽ được điểm.
10 %
70 %
20 %
B5. Tính số điểm cho mỗi chủ đề
10 % x 10 điểm = 1 điểm
70 % x 10 điểm = 7 điểm
20 % x 10 điểm = 2 điểm
B 6. Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng
B 6. Tính %, số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn???
Mục đích của đề kiểm tra
Mức độ quan trọng của Chuẩn cần đánh giá (hướng dẫn t/h chuẩn...)
Trình độ, năng lực của học sinh
Nên tăng điểm cho chuẩn yêu cầu vận dụng
Mỗi câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm bằng nhau
B 7. Tính số câu, số điểm, tỷ lệ % phân phối cho mỗi cột
Tỉ lệ % tổng số điểm cho mỗi cột
Không thể quy định cứng tỉ lệ % số điểm của 3 cấp độ
Có thể gợi ý tỉ lệ đó đối với thi học kì, TN, TS…???
Để tăng tỉ lệ đối với các mức độ nhận thức cao hơn(thông hiểu, vận dụng) hoặc ngầm xác định tỉ lệ % 3 mức độ cần phải làm ngay từ B6
B8. Xem xét lại ma trận
Xem xét lại từng bước thiết kế có hợp lí không ?
Chỉ cần 1 vấn đề thay đổi thì phải điều chỉnh ma trận từ vấn đề đó cho đến bước cuối cùng hoặc thay đổi toàn bộ việc thiết lập ma trận
Cần phải làm chặt chẽ từng vấn đề ngay từ bước đầu
THỰC HÀNH
Nhóm 1:
Nhóm 2:
Nhóm 3:
Nhóm 4: