THI ĐUA KHEN THƯỞNG 2011-2015

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 1116/CT-BGDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày23 tháng 11 năm 2011



CHƯƠNG TRÌNH
CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG
GIAI ĐOẠN 2011 - 2015

I. Đánh giá chung về công tác thi đua, khen thưởng giai đoạn 2006 - 2010
Giai đoạn 2006 - 2010, bên cạnh những thuận lợi, đất nước phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức như suy giảm kinh tế thế giới, thiên tai, dịch bệnh, biến đổi khí hậu toàn cầu. Tuy nhiên, với sự nỗ lực phấn đấu của toàn Đảng, toàn dân, đất nước ta vẫn đạt được nhiều thành tựu quan trọng về kinh tế - xã hội, từng bước vượt qua thách thức; tình hình chính trị ổn định; kinh tế vĩ mô cơ bản được giữ vững, lạm phát được kiềm chế, an sinh xã hội được đảm bảo, nhiều vấn đề xã hội bức xúc được giải quyết có hiệu quả, vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế ngày càng được nâng cao.
Góp phần vào thành quả chung của đất nước, toàn ngành Giáo dục đã nỗ lực phấn đấu, phát huy những thuận lợi, khắc phục khó khăn tạo nên những bước phát triển về quy mô, chất lượng và hiệu quả giáo dục, hoàn thành tốt các nhiệm vụ đề ra trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 - 2010, thực hiện nhiệm vụ "Nâng cao dân trí - phát triển nhân lực - bồi dưỡng nhân tài" mà Đảng, Nhà nước và nhân dân giao cho ngành Giáo dục.
Thực hiện chỉ đạo của Ban chấp hành Trung ương và Hội đồng thi đua - khen thưởng Trung ương, Ban cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tập trung chỉ đạo tổ chức thành công Hội nghị tổng kết 05 năm thực hiện Chỉ thị 39-CT/TW ngày 21 tháng 5 năm 2004 của Bộ Chính trị “Về việc tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân điển hình tiên tiến” và Đại hội thi đua yêu nước ngành Giáo dục lần thứ V; qua đó khẳng định công tác thi đua, khen thưởng đã đóng góp quan trọng vào thắng lợi chung của toàn ngành.
1.1. Kết quả đạt được
Cùng với việc nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của phong trào thi đua và công tác khen thưởng trong giai đoạn mới, trên nền tảng của phong trào thi đua “Hai tốt”, bắt đầu từ năm học 2006 - 2007 phong trào thi đua trong ngành Giáo dục đã có chuyển biến tích cực, toàn Ngành đã nhận thức đầy đủ hơn về vai trò, vị trí công tác thi đua, khen thưởng trong việc triển khai thực hiện nhiệm vụ chính trị của mình. Các cuộc vận động và phong trào thi đua đã góp phần tạo ra sự đồng thuận và ủng hộ của xã hội đối với các chủ trương đổi mới của Ngành.
Nội dung của các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành vừa hưởng ứng các phong trào, các cuộc vận động lớn của cả nước vừa gắn chặt với việc triển khai nhiệm vụ trong từng năm học, vừa nhằm giải quyết những vấn đề bức xúc của ngành; đã xuất hiện nhiều gương điển hình tiên tiến thực sự là gương sáng để đồng nghiệp noi theo, xã hội tôn vinh. Tập thể và cá nhân được khen thưởng đã và đang phát huy tốt tác dụng ảnh hưởng trong ngành và địa phương. Công tác tuyên truyền các điển hình tiên tiến đã được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, gương sáng đã được nhân rộng ở các cấp học, bậc học.
1.2. Một số hạn chế cần khắc phục
Công tác thi đua ở một số cơ sở giáo dục và đào tạo còn chưa chú ý tới hiệu quả thiết thực, khen thưởng còn dàn trải, khen thưởng và thi đua chưa thực sự gắn kết với nhau nên chưa phát huy được sức mạnh của thi đua hoặc khen thưởng chưa phát huy được vai trò là đòn bẩy cho việc hoàn thành và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Công tác khen thưởng chưa thật bám sát các phong trào thi đua, chưa gắn việc khen thưởng với nhân điển hình tiên tiến. Giáo viên trực tiếp giảng dạy và người lao động được khen thưởng còn ít. Các tập thể và nhà giáo được khen thưởng cao đôi khi chưa thật tiêu biểu, chưa thật sự là gương sáng, đặc biệt chưa thật sự toả sáng sau khi được tôn vinh; khen thưởng thành tích đột xuất chưa được chú ý đúng mức, kịp thời.
Quy trình xét thi đua, khen thưởng còn nhiều bất cập, đặc biệt là việc xét thi đua, khen thưởng trong dịp tổng kết năm học đối với các vùng thi đua khối các sở giáo dục và đào tạo, cũng như các trường cao đẳng, đại học trong việc thực hiện các lĩnh vực công tác.