Tham Luận CNTT

Phòng GD&ĐT huyện Vân Đồn
Trường THCS Đông Xá
***
THAM LUẬN
Làm thế nào để tháo gỡ khó khăn
trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở trường THCS?


Lời nói đầu.
Dạy học là một nghề sáng tạo. Người giáo viên khi đứng trên bục giảng luôn gặp những vân đề và tình huống phong phú, đa dạng, đòi hỏi phải có cách xử lý, giải quyết sáng tạo.
Việc sử dụng giáo án điển tử để dạy trong các tiết học hiện nay trên địa phương huyện Vân Đồn vẫn là một vấn đề luôn mới, mới về cả nội dung và hình thức thể hiện của nó.
Năm học 2008 – 2009 là năm thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy. Đây là một nhiệm vụ mới, một thách thức mới cho việc giảng dạy ở các nhà trường phổ thông trên địa bàn huyện Vân Đồn nói chung và cho trường THCS Đông Xá nói riêng.
Để đáp ứng được những yêu cầu và thách thức đó đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng học hỏi để theo kịp và nắm bắt được một cách nhanh nhạy để đổi mới phương pháp giảng dạy và sử dụng giáo án điện tử trong các bộ môn nhằm ngày một đưa chất lượng dạy và học của nhà trường đi lên.
Thực tế trong quá trình thực hiện việc ứng dụng CNTT vào bài dạy, trường THCS Đông Xá cũng phần ít nhiều thấy được những ưu điểm và nhược điểm của nó. Vệc ứng dụng CNTT trong dạy học luôn tạo ra những tiết học sinh động, giúp cho học sinh dễ tiếp thu, ghi nhớ bài học, trong một giờ học có thể truyền thụ được nhiều lượng kiến thức tới đối tượng học sinh.... tuy nhiên do thời gian có hạn nên chúng tôi xin phép không bàn đến những ưu điểm mà đi ngay vào những vấn đề mà chúng ta cần quan tâm và cần bàn trong hội nghị chuyên đề này. Đó là " Tháo gỡ khó khăn trong việc ứng dụng CNTT vào quá trình giảng dạy ở trường THCS ".
I. NHỨNG KHÓ KHĂN CHUNG VÀ CÁCH THÁO GỠ.
1. Về nhận thức.
a) Khó khăn chung.
- Đa phần giáo viên vẫn còn hạn chế về sử dụng máy tính nên khi động chạm đến các vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin đều e ngại và tỏ ra né tránh.
- Việc sử dụng  công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn  đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
- Một số ý kiến cho rằng việc soạn giáo án điện tử để thực thi một tiết dạy có ứng dụng CNTT mất quá nhiều thời gian nên quyết định chọn kiểu truyền thống phấn trắng, bảng đen 100% cho an toàn và hiệu quả.
- Một số giáo viên lại cho rằng nếu thực hiện tiết dạy có ứng dụng CNTT thì học sinh sẽ mất thêm thời gian xem, nghe rồi mới ghi chép nên không chép được gì.
b) Giải pháp
- Ngay từ đầu năm học, trường THCS Đông Xã triển khai tới tất cả cán bộ, giáo viên nhiệm vụ của năm học, trong đó đặc biệt chú ý tới việc ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết học.
- Ban giám hiệu, tổ chuyên môn khuyên khích, động viên giáo viên mạnh dạn thực hiện tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.
* Kết quả: Qua đợt thao giảng và thanh tra đầu năm, nhiều giáo viên đã mạnh dạn ứng dụng CNTT vào tiết dạy và đạt nhiều tiết dạy tốt, học sinh hiểu bài và tỏ ra hứng thú học tập. Việc tương tác giữa dạy và học, giữa bài giảng và công nghệ thông tin rất thân thiện. Giáo viên cảm thấy tự tin và rất muốn ngày một ứng dụng nhiều các tiết dạy có sử dụng CNTT.
2. Về cơ sở vật chất.
a) Khó khăn chung.
- Các nhà trường trong huyện mới bước đầu đầu tư được số ít ỏi máy tính cho công tác quản lý, rất ít trường có điều kiện trang bị hệ thống máy tính cho giáo viên học tập và thực hành bài giảng điện tử.
- Hầu như các nhà trường đều chưa có máy chiếu để phục vụ cho bài giảng điện tử ( ngoại trừ một vài trường lớn ở trung tâm). Hoặc nếu có máy chiếu thì do qui cách phòng học (ánh sáng, vị trí màn hình…) dẫn đến sự kết hợp giữa giáo án điện tử và phấn-bảng chưa phát huy hết tác dụng.
- Chưa có hệ thống phòng nghe nhìn hoặc phòng chức năng để thực hiện việc ứng dụng các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
b) Giải pháp.
- Năm học 2008 – 2009, trường THCS Đông Xá mạnh dạn đầu tư mua máy tính để phục vụ giáo viên trong trường tự học, tự trao đổi để thực hiện ứng dụng CNTT vào tiết dạy.
- Trang bị riêng phòng nghe nhìn có trang bị đầu chiếu, máy tính,