Tập huấn TT HCM

THAM DỰ LỚP TẬP HUẤN TÍCH HỢP TT HỒ CHÍ MINH
www.HNGHIA.Info
Vài nét sơ lược về tiểu sử
Chủ tịch Hồ Chí Minh
(19/5/1890 – 2/9/1969)
Chủ tịch Hồ Chí Minh sinh tại làng Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Cha là cụ Nguyễn Sinh Sắc. Mẹ là cụ Hoàng Thị Loan.
Năm 1911, Người ra đi tìm đường cứu nước từ Bến cảng Nhà Rồng.
Tháng 1 -1941, Người trở về nước sau 30 năm bôn ba hải ngoại.
Ngày 2 - 9 - 1945, tại quảng trường Ba Đình, Người đọc Bản Tuyên Ngôn Độc Lập, khai sinh ra nước Việt Nam Dân chủ Cộng Hòa.
Năm 1990, nhân kỷ niệm 100 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, UNESCO đã ghi nhận và suy tôn Người là “Anh hùng Giải phóng dân tộc Việt Nam, nhà văn hóa lớn”.

4/18/2011
Như chúng ta đã biết, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có tầm ảnh hưởng vô cùng to lớn, có tác động sâu sắc đến quá trình rèn luyện đạo đức của mỗi người dân Việt Nam. Ngày nay, Bộ Chính trị đã phát đông cuộc vận động và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta; cuộc vận động này đã được hưởng ứng một cách vô cùng sôi nổi.
Chính vì lẽ đó, việc lồng ghép, tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào bộ môn Lịch sử ở THCS là vô cùng cần thiết; nhằm mục đích hướng các em noi theo tấm gương của Bác, hoàn thiện nên những nhân cách đẹp cho thế hệ tương lai của dân tộc Việt Nam.
Liên hệ (chỉ khai thác nội dung bài học và liên hệ với kiến thức về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, mức độ hạn chế nhất).


Các mức đ?:

Tích hợp bộ phận (chỉ một phần của bài học, l?ng ghộp ho?t động thực hiện nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, mức độ trung bình).


Vậy trong chương trình lịch sử THCS chúng ta tích hợp ở những bài nào? tích hợp ra sao?
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
NỘI DUNG TÍCH HỢP TT HCM Ở TRƯỜNG THCS
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý
KHÔNG TÁCH RIÊNG NỘI DUNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
BÁM SÁT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, LỒNG GHÉP PHÙ HỢP TRONG TỪNG BÀI HỌC CỤ THỂ
KẾT HỢP HÀI HÒA CÁC LOẠI PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, CÁC LOẠI BÀI HỌC
CHÚ Ý TỚI VIỆC BỔ SUNG TƯ LIỆU, LÀM PHONG PHÚ VÀ SINH ĐỘNG BÀI HỌC
HÌNH THÀNH CHO HỌC SINH KĨ NĂNG TỰ HỌC, THẢO LUẬN NHÓM, SƯ TẦM TƯ LIỆU, THUYẾT TRÌNH
ĐẢM BẢO TÍNH PHÙ HỢP VỚI ĐẶC TRƯNG MÔN HỌC, VỚI KHẢ NĂNG CỦA HỌC SINH
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LÀM RÕ ĐỂ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ
NHỮNG YẾU TỐ CÓ TÍNH NỀN TẢNG GÓP PHẦN HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH
SỬ DỤNG KIẾN THỨC MÔN HỌC LỊCH SỬ PHỔ THÔNG ĐỂ LÀM RÕ NHỮNG YẾU TỐ NÊU TRÊN (BỔ SUNG KIẾN THỨC NGOÀI SGK)
CHỌN MỘT SỐ GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG, PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG TIÊU BIỂU CỦA HỒ CHÍ MINH (SÁT VỚI YÊU CẦU, ĐỐI TƯỢNG)
LÝ GIẢI VỀ TÍNH CHÂN THỰC LỊCH SỬ ĐỐI VỚI NHỮNG GIÁ TRỊ ĐÓ
VAI TRÒ CỦA CÁC GIÁ TRỊ TƯ TƯỞNG, PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG VÀ ĐỜI SỐNG XÃ HỘI CỦA NƯỚC TA
MỘT SỐ BIỂU HIỆN TỰ GIÁC, TÍCH CỰC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG
MỘT SỐ LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC ĐỐI VỚI HỒ CHÍ MINH
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA NHỮNG LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC
BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH
MỤC ĐÍCH: LÝ GIẢI MỘT VẤN ĐỀ CỤ THỂ, GẮN VỚI SỰ KIỆN, TRONG MỘT BỐI CẢNH LỊCH SỬ, NHẰM GIÚP CHO HỌC SINH NHẬN THỨC ĐÚNG VỀ TƯ TƯỞNG CÁCH MẠNG, ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA BÁC HỒ.
NỘI DUNG CỦA THUYẾT TRÌNH: ĐƯA RA NHỮNG CỨ LIỆU LỊCH SỬ, LẬP LUẬN THEO LOGIC (ĐẶT VẤN ĐỀ, LÝ GIẢI, KHẲNG ĐỊNH, KẾT LUẬN)
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
GIÁO VIÊN NÊU VẤN ĐỀ VÀ GỢI Ý HƯỚNG GIẢI QUYẾT
HỌC SINH VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐỂ TRÌNH BÀY NHẬN THỨC CỦA BẢN THÂN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ
GIÁO VIÊN KẾT LUẬN VẤN ĐỀ
VÍ DỤ VỀ THUYẾT TRÌNH

(BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)
SỰ LÃNH ĐẠO KỊP THỜI, SÁNG TẠO CỦA ĐCSĐD VÀ CỦA LÃNH TỤ HỒ CHÍ MINH TRONG CÁCH MẠNG THÁNG TÁM THỂ HIỆN Ở NHỮNG ĐIỂM NÀO?
MỤC ĐÍCH: GIÚP HS NHẬN THỨC ĐƯỢC VAI TRÒ QUYẾT ĐỊNH CỦA ĐẢNG, BÁC HỒ TRONG CM THÁNG TÁM
CÁC Ý CẦN NÊU: DỰ BÁO THỜI CƠ, CHUẨN BỊ CÁC ĐIỀU KIỆN ĐỂ CHỚP THỜI CƠ, PHÁT ĐỘNG QUẦN CHÚNG TỔNG KHỞI NGHĨA
CÁC BƯỚC THUYẾT TRÌNH:
+ KỊP THỜI, SÁNG TẠO
+ DẪN CHỨNG VỀ SỰ KỊP THỜI, SÁNG TẠO
(NÊU SỰ KIỆN, PHÂN TÍCH SỰ KIỆN)
+ NẾU KHÔNG KỊP THỜI, SÁNG TẠO THÌ ĐIỀU GÌ SẼ XẢY RA
+ LIÊN HỆ THỰC TẾ
+ KẾT LUẬN (CHỐT LẠI)
BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ
MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH CÓ THÊM THÔNG TIN, BỔ SUNG LÀM RÕ HƠN VỀ SỰ KIỆN, LÀM CHỨNG CỨ ĐỂ KHẲNG ĐỊNH TÍNH ĐÚNG ĐẮN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, TĂNG TÍNH THUYẾT PHỤC VÀ GÓP PHẦN KHẮC HỌA BIỂU TƯỢNG HỒ CHÍ MINH TRONG LỊCH SỬ.
NỘI DUNG: THÔNG TIN VỀ NHỮNG TÌNH TIẾT LỊCH SỬ ĐƯỢC LƯU LẠI TRONG TÀI LIỆU, ĐƯỢC THẨM ĐỊNH KHOA HỌC, DO CÁC KÊNH THÔNG TIN CHÍNH THỐNG TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ.
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
DẪN THÔNG TIN (NGẮN GỌN, SÁT VỚI MỤC ĐÍCH, CÓ XUẤT XỨ)
PHÂN TÍCH THÔNG TIN (BỐI CẢNH LỊCH SỬ, SỰ PHẢN ÁNH LỊCH SỬ)
CHỈ RA GIÁ TRỊ THÔNG TIN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ CẦN NHẬN THỨC (CÓ LIÊN QUAN TỚI TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH)
KHẲNG ĐỊNH, LIÊN HỆ THỰC TẾ

BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TƯ LIỆU
MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH CÓ THÊM HÌNH ẢNH TƯ LIỆU ĐỂ NHẬN THỨC TRỰC QUAN, TẠO BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ VỀ BÁC HỒ
NỘI DUNG: ĐƯA THÊM HÌNH TƯ LIỆU CÓ LIÊN QUAN TỚI BÁC HỒ; BÌNH LUẬN VỀ GIÁ TRỊ LỊCH SỬ CỦA HÌNH ẢNH
TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
CHO HS QUAN SÁT(TRÌNH CHIẾU HOẶC ĐƯA ẢNH)
NÊU CHÚ THÍCH, THÔNG TIN LIÊN QUAN
PHÂN TÍCH CÁC KHÍA CẠNH LỊCH SỬ ĐƯỢC PHẢN ÁNH TỪ HÌNH ẢNH
NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA SỰ KIỆN, NHÂN VẬT, GẮN LIÊN TƯỞNG TỚI TƯ TƯỞNG VÀ HÀNH ĐỘNG CỦA BÁC HỒ, CỦA NHÂN DÂN ĐỐI VỚI BÁC
LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ KẾT LUẬN
HÌNH TƯ LIỆU
Ảnh và tài liệu về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong thời gian ở Nga (1923 -1924) do Tổng thống V.Putin trao tặng Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết năm 2006 (ảnh trái).
KHAI THÁC THÔNG TIN
NHỮNG HÌNH TƯ LIỆU TRÊN GIÚP BẠN HIỂU BIẾT THÊM ĐƯỢC GÌ VỀ CUỘC ĐỜI HOẠT ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC
GỢI Ý:
HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TỚI ĐỊA DANH NÀO?
HÌNH TƯ LIỆU GẮN VỚI SỰ KIỆN NÀO?
KẾT HỢP VỚI NHỮNG KIẾN THỨC TRONG VÀ NGOÀI SGK ĐỂ NÊU VẮN TẮT VỀ HOẠT ĐỘNG CM CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC.
LIÊN HỆ: VIỆC LƯU GIỮ VÀ TRAO TẶNG HÌNH TƯ LIỆU ĐÓ CÓ Ý NGHĨA GÌ?
BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH
MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN VỚI TƯ LIỆU QUÍ HIẾM VỀ BÁC HỒ, LÀM TĂNG TÍNH THUYẾT PHỤC TRONG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC CỦA BÁC
NỘI DUNG: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TRỰC TIẾP (TƯ LIỆU GỐC); SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU GIÁN TIẾP (TRÍCH DẪN TRONG PHIM)
TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
TRÌNH CHIẾU HÌNH ẢNH
CHỌN NHỮNG TÌNH TIẾT TRỌNG TÂM
PHÂN TÍCH CÁC KHÍA CẠNH LIÊN QUAN
RÚT RA NHỮNG NHẬN ĐỊNH CHUNG
LIÊN HỆ THỰC TẾ
VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG BĂNG HÌNH
(BÀI 26 SGK 9)
TRÌNH CHIẾU HÌNH TƯ LIỆU VỀ BÁC HỒ Ở CHIẾN KHU VIỆT BẮC
(HỒ CHÍ MINH- CHÂN DUNG MỘT CON NGƯỜI)
YÊU CẦU HỌC SINH CHỈ RA NHỮNG TÌNH TIẾT ĐÁNG CHÚ Ý: PHẢN ÁNH ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ, TÁC PHONG HOẠT BÁT, TINH THẦN LẠC QUAN CÁCH MẠNG
BÌNH LUẬN VỀ PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA BÁC ĐƯỢC THỂ HIỆN QUA TƯ LIỆU
LIÊN HỆ THỰC TẾ VIỆC CẦN HỌC TẬP BÁC, CHỐNG LẠI LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC
BIỆN PHÁP 5: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC
(THƯỜNG SỬ DỤNG ÔN TẬP)
MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC, BIẾT KHAI THÁC KIẾN THỨC TRONG VÀ NGOÀI SGK ĐỂ THỂ HIỆN NHẬN THỨC, TIẾP CẬN VẤN ĐỀ LỊCH SỬ LIÊN QUAN TỚI HỒ CHÍ MINH
NỘI DUNG: NHẬN THỨC ĐÚNG YÊU CẦU CỦA BÀI TẬP; GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ DO BÀI TẬP ĐỀ RA; TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
THIẾT KẾ HỆ THỐNG BÀI TẬP TRONG TỔNG THỂ BÀI HỌC
HỌC SINH TIẾP CẬN VẤN ĐỀ ĐẶT RA THEO YÊU CẦU BÀI TẬP
HỌC SINH XÁC ĐỊNH HƯỚNG GIẢI QUYẾT (NÊN CÓ THẢO LUẬN, HỎI Ý KIẾN GV)
HỌC SINH ĐƯA RA PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT
HỌC SINH THỂ HIỆN HIỂU BIẾT CỦA MÌNH THÔNG QUA VIỆC LẬP LUẬN TẠI SAO LẠI CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT
BIỆN PHÁP 6: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN
MỤC ĐÍCH: DÙNG KIẾN THỨC TỪ NHỮNG MÔN HỌC THUỘC KHOA HỌC XÃ HỘI-NHÂN VĂN (CÓ NỘI DUNG GẮN VỚI VIỆC PHẢN ÁNH TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH) ĐỂ KHƠI GỢI SUY NGHĨ CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG: SỬ DỤNG ĐOẠN TRÍCH DẪN TRONG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC; CHUYỆN KỂ VỀ CUỘC ĐỜI BÁC HỒ; BÀI HÁT CA NGỢI BÁC HỒ; NHỮNG LỜI DẠY CỦA BÁC HỒ
TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
CHỌN KIẾN THỨC PHÙ HỢP
GỢI Ý SỰ LIÊN TƯỞNG
NÊU SUY NGHĨ, CẢM NHẬN
LIÊN HỆ THỰC TẾ
VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN
(BÀI 23 SGK LỚP 9)
THÔNG TIN: NGÀY 2-9-1945 LỊCH SỬ, BA ĐÌNH NẮNG ĐẸP, TRỜI TRONG XANH MÙA THU. DÒNG NGƯỜI ĐỔ VỀ QUẢNG TRƯỜNG NHƯ NƯỚC CHẢY: CÔNG NHÂN, NÔNG DÂN, BỘ ĐỘI, CÁC ĐOÀN THỂ THANH NIÊN, PHỤ NỮ, CÁC CHÁU THIẾU NHI, HÀNG NGŨ CHỈNH TỀ QUANH LỄ ĐÀI. NIỀM VUI BẤT TẬN TRÀN NGẬP LÒNG NGƯỜI. THAY MẶT CHÍNH PHỦ LÂM THỜI, BÁC ĐỌC TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP KHAI SINH NƯỚC VNDCCH. ĐÓ LÀ HÌNH ẢNH CỦA NGÀY LẬP NƯỚC.
BUỔI LỄ KẾT THÚC, BÁC RA VỀ TRÊN MỘT CHIẾC CITROEN MÀU ĐEN, CỬA KÍNH HƠI THẤP. MỘT PHÓNG VIÊN ĐÓN ĐƯỜNG, GHÉ SÁT MÁY VÀO CỬA KÍNH ĐỊNH CHỤP BÁC, BÁC LIỀN XUA TAY KHÔNG CHO CHỤP VÀ BẢO: “CHÚ QUAY MÁY RA MÀ CHỤP NHÂN DÂN”
HƯỚNG DẪN KHAI THÁC THÔNG TIN
ĐOẠN TRÍCH TRÊN GIÚP TA HIỂU THÊM ĐƯỢC VỀ SỰ KIỆN NÀO
TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC BÁC HỒ ĐƯỢC PHẢN ÁNH RA SAO QUA THÔNG TIN TRÊN

XIN CÙNG SUY NGẪM
VÕ NGUYÊN GIÁP: “ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG VIỆT NAM, CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH LÀ CON NGƯỜI CỦA NHỮNG QUYẾT ĐỊNH LỊCH SỬ Ở NHỮNG BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ”.
PHẠM VĂN ĐỒNG: TRÁI TIM YÊU THƯƠNG HỒ CHÍ MINH DÀNH CHO ĐỒNG BÀO MÌNH CŨNG DÀNH CHO CẢ LOÀI NGƯỜI TIẾN BỘ.
UNESCO: “SỰ ĐÓNG GÓP QUAN TRỌNG VỀ NHIỀU MẶT CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÁC LĨNH VỰC VĂN HÓA, GIÁO DỤC VÀ NGHỆ THUẬT LÀ KẾT TINH CỦA TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA HÀNG NGÀN NĂM CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ NHỮNG TƯ TƯỞNG CỦA NGƯỜI LÀ HIỆN THÂN NHỮNG KHÁT VỌNG CỦA CÁC DÂN TỘC TRONG VIỆC KHẲNG ĐỊNH BẢN SẮC DÂN TỘC MÌNH VÀ TIÊU BIỂU CHO VIỆC THÚC ĐẨY SỰ HIỂU BIẾT LẪN NHAU GIỮA CÁC DÂN TỘC”