TAI LIEU TAP HUAN TAI TPHCM 2010-2011

QUẢN LÝ, GIÁM SÁT GIÁO VIÊN
THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC MẦM NON




MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học viên nắm được nội dung cần quản lý, giám sát giáo viên trong thực hiện CT GDMN mới.
Chia sẻ cách nhìn nhận, đánh giá GV trong thực hiện chương trình GDMN mới.

NỘI DUNG CHÍNH

1/ Đặc điểm của chương trình mới và yêu cầu đáp ứng của giáo viên
2/ Các nội dung/tiêu chí cần quản lý, giám sát giáo viên trong thực hiện CT GDMN.
- Tổ chức hoạt động giám sát
- Nguyên tắc kiểm tra, giám sát.
- Nội dung kiểm tra, giám sát.
Hoạt động 1:
Bạn lựa chọn giáo viên nào (có phẩm chất, năng lực gì) để làm nòng cốt tham gia thực hiện CT GDMN trước khi nhân diện rộng? (Câu hỏi cho CBQL)
Theo bạn chương trình GDMN mới đòi hỏi người giáo viên cần có những năng lực và phẩm chất gì đặc biệt hơn so với các chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước đây? (Câu hỏi cho GV)
Yêu cầu đáp ứng của GV đối với CT mới
(1)

 
Coi trọng việc đảm bảo an toàn, nuôi dưỡng hợp lí, chăm sóc sức khoẻ cả về thể chất lẫn tinh thần.
Kết hợp hài hoà giữa chăm sóc và giáo dục, giữa các mặt giáo dục với nhau để phát triển trẻ toàn diện.
Không nhấn mạnh vào việc cung cấp cho trẻ những kiến thức, kĩ năng đơn lẻ mà theo hướng tích hợp, phù hợp với đặc điểm phát triển và khả năng của trẻ.
Hiểu rõ về các lĩnh vực phát triển của trẻ
Biết tạo môi trường vật chất và tâm lý tốt.
Có kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp và có ý nghĩa với trẻ (xuất phát từ kinh nghiệm thực tế của trẻ, gắn với cuộc sống thực, gần gũi của trẻ, giáo dục trẻ kỹ năng sống và hòa nhập cộng đồng...)
Yêu cầu đáp ứng của GV đối với CT mới
(2)

Chương trình có tính đồng tâm, phát triển giữa các độ tuổi. Chú trọng các hoạt động chủ đạo của từng lứa tuổi, tạo ra các cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú của trẻ và sự phát triển của bản thân trẻ
Hiểu rõ về cá nhân trẻ.
Có khả năng nhận ra các cơ hội và tận dụng tối đa các cơ hội cho trẻ hoạt động một cách phù hợp và hứng thú.
Yêu cầu đáp ứng của GV đối với CT mới
(3)
Là chương trình khung, bao gồm những nội dung cơ bản, cốt lõi và có tính linh hoạt, mềm dẻo.
Có khả năng lập KH phù hợp với kinh nghiệm sống, khả năng của trẻ và thực tế của từng địa phương, vùng miền.
Chủ động, linh hoạt, sáng tạo
Hoạt động 2:

Bạn quản lý và giám sát giáo viên của mình như thế nào trong việc thực hiện CTGDMN để đảm bảo CT đạt hiệu quả (nội dung, cách kiểm tra, giám sát (câu hỏi đối với CB quản lý)
Bạn có biết CBQL giáo dục các cấp quản lý, giám sát và đánh giá việc thực hiện CT GDMN mới của bạn với nội dung/tiêu chí nào? Họ đã thực hiện như thế nào? Bạn có cảm thấy hài lòng/hay còn băn khoăn? Lý do? (câu hỏi cho GV)
Thời gian giám sát
Việc quản lý, giám sát được tiến hành thường xuyên, vào bất kỳ thời điểm nào trong năm học, hay sau mỗi tháng (đối với nhà trẻ), sau mỗi chủ đề (đối với mẫu giáo), kiểm tra định kỳ theo kế hoạch hoặc đột xuất.
Người giám sát
Cán bộ quản lý giáo dục các cấp kiểm tra, giám sát việc thực hiện chương trình của giáo viên.
Giáo viên có thể tự xem xét lại các công việc của mình của mình đã làm trong 1 khoảng thời gian nhất định để rút ra những bài học bổ ích mà từ đó có những cải tiến hoặc điều chỉnh các hoạt động tiếp theo đạt hiệu quả hơn. (Tự kiểm tra)
Nguyên tắc kiểm tra, giám sát
Khuyến khích, thúc đẩy sự sáng tạo của giáo viên.
Tạo điều kiện để giáo viên phát triển các ý tưởng, tự tìm các cách khác nhau để thực hiện chương trình một cách hiệu quả, phù hợp với khả năng, điều kiện thực tế nhằm đạt mục tiêu kế hoạch đã xây dựng.
Hỗ trợ giáo viên về chuyên môn nghiệp vụ và điều chỉnh việc chỉ đạo hướng dẫn tổ chức thực hiện chương tạo
Tránh sự áp đặt và cứng nhắc.
Nội dung, cách thức
kiểm tra, giám sát
Nội dung cơ bản:
Việc lập kế hoạch giáo dục.
Việc thực hiện kế hoạch giáo dục (Cách thiết kế, tổ chức các hoạt động giáo dục và hướng dẫn trẻ của giáo viên...)
Việc tổ chức môi trường giáo dục
Đánh giá trẻ
Cách thức :
Xem hồ sơ, sổ sách, giáo án, kế hoạch GD năm học, kế hoạch chủ đề /tháng…
Quan sát, phỏng vấn qua dự giờ thăm lớp.
Quan sát môi trường lớp học, phỏng vấn…
Quan sát hoạt động của trẻ, xem xét sán phẩm, trò chuyện với trẻ, bài tập cho trẻ và đối chiếu các phiếu đánh giá trẻ của GV
Gợi ý phiếu giám sát
Các nội dung quản lý, giám sát được cụ thể trong hoạt động giáo dục (có thể được xây dựng thành phiếu giám sát).
+ CBQL các cấp dự giờ, quan sát việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ của giáo viên
+ GV dự giờ của đồng nghiệp
+ GV tự đánh giá, xem xét
Cụ thể phiếu (xem tài liệu)

PHIẾU GIÁM SÁT
VIỆC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
VÀ VIỆC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
 

Họ và tên giáo viên ……………………………trình độ……………....
Lớp…………………………Số trẻ trong lớp……………………….
Chủ đề………………………………………………………………
Hoạt động được tổ chức……………………………………………
………………………………………………………………………….
Thời gian tổ chức hoạt động: từ…………đến………...ngày…………




 

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!