Tai lieu CHUYEN DE ve Huong dan dong nghiep phattrien nghe nghiep

Tập huấn
Hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề GV cấp THCS


Hương Sơn ngày 26 tháng10 năm 2012
HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ?
Điều gì thay đổi trong quá trình lao động nghề nghiệp của bạn?
Chuyên môn
Nghiệp vụ
Khác
3
HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ?
Nguyên nhân thay đổi về chuyên môn, nghiệp vụ của bạn?
Do nhu cầu cá nhân
Do yêu cầu công việc
Do mục tiêu GD ….
4
HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ?
Bạn thay đổi về chuyên môn nghiệp vụ bằng cách nào?
Tự học
SH tổ CM
Tập huấn ngoại khóa,
Các lớp đào tạo
HOẠT ĐỘNG 1: PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN LÀ GÌ?
Phát triển nghề nghiệp giáo viên được hiểu là sự phát triển nghề nghiệp mà một giáo viên đạt được do có các kỹ năng nâng cao (qua quá trình học tập, nghiên cứu và tích lũy kinh nghiệm nghề nghiệp) đáp ứng các yêu cầu sát hạch việc giảng dạy, giáo dục một cách hệ thống.
2. Tính định hướng (mục đích) của phát triển nghề nghiệp giáo viên đồng thời hướng đến sự phát triển của mỗi giáo viên và sự phát triển của hệ thống/ tổ chức, cơ sở giáo dục.
3. Phát triển nghề nghiệp giáo viên là một quá trình lâu dài bắt đầu từ sự chuẩn bị khởi đầu ở cơ sở đào tạo nghề và tiếp tục trong quá trình lao động nghề nghiệp của giáo viên tại cơ sở giáo dục cho đến khi về hưu. Nội dung phát triển nghề nghiệp giáo viên rất phong phú, bao gồm: phát triển về chuyên môn; về nghiệp vụ sư phạm ; các giá trị đạo đức nghề nghiệp.
HOẠT ĐỘNG 2: CHỨC NĂNG
CỦA PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Chức năng PTNNGV
1. Chức năng của phát triển nghề nghiệp giáo viên là mở rộng, đổi mới và phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên. Phát triển nghề nghiệp giáo viên mang lại những thay đổi cho hệ thống giáo dục (ở cả cấp độ vi mô và vĩ mô) và cho cá nhân mỗi giáo viên.
2. Phát triển nghề nghiệp giáo viên có những đặc điểm:
a) Phát triển nghề nghiệp giáo viên dựa trên xu hướng tạo dựng thay vì dựa trên mô hình chuyển giao;
b) Phát triển nghề nghiệp giáo viên là một quá trình lâu dài.
c) Phát triển nghề nghiệp giáo viên được thực hiện với những nội dung cụ thể
d) Phát triển nghề nghiệp của giáo viên liên quan mật thiết với những thay đổi/cải cách trường học.
đ) Phát triển nghề nghiệp giáo viên có vai trò giúp/hỗ trợ giáo viên trong việc xây dựng những lý thuyết và thực tiễn sư phạm và giúp họ phát triển sự thành thạo trong nghề.
e) Phát triển nghề nghiệp giáo viên là một quá trình cộng tác.
HOẠT ĐỘNG 2: ĐẶC ĐIỂM
CỦA PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
1.Ai là người tạo ra sự thay đổi trong nghề nghiệp của bạn?

2.Những đơn vị, cá nhân nào có tác động nhiều nhất đối với phát triển nghề nghiệp của bạn?

3. Những hoạt động nào có tác dụng nhất đối với sự phát triển nghề nghiệp của bạn

HOẠT ĐỘNG 2: ĐẶC ĐIỂM
CỦA PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Là một quá trình lâu dài , có tính mục đích, tính chuyển giao
Liên quan mật thiết với những thay đổi/cải cách trường học
Có vai trò giúp/hỗ trợ GV trong việc xây dựng những lý thuyết và thực tiễn sư phạm và giúp họ phát triển sự thành thạo trong nghề
Là một quá trình hợp tác
Dựa trên xu hướng tạo dựng là chính
HOẠT ĐỘNG 3
KHÁI NIỆM HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
A là một GV trẻ mới tuyển dụng vào một trường THCS. Sau 3 năm công tác, A được phân công làm TPT đội. Đây là một việc làm mới mẻ đối với A. A trực tiếp gặp B, GV-TPT cũ của trường, đề nghị được hướng dẫn về việc tổ chức ĐH Liên đội. B đưa cho A một số tài liệu và nói rằng: “Đây là cẩm nang, nếu đọc kỹ thì bất kỳ hoạt động nào của Đội cũng tổ chức được ”.
Đã gần đến ngày tổ chức ĐH, A lo lắng đến gặp bạn nhờ bạn giúp đỡ.
a.Bạn có cho rằng B đã hướng dẫn cho A về việc tổ chức ĐH Liên đội chưa? Vì sao?
c. Vì sao A nhờ bạn giúp đỡ ?
b. Bạn dự kiến giúp đỡ gì cho GV A ?
Hướng dẫn
Chủ thể hướng dẫn
(Tác động có chủ đích)


Đối tượng được hướng dẫn
HOẠT ĐỘNG 3
KHÁI NIỆM HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Chương trình hoạt động


Tập thể Cá nhân
kịp liên lâu
thời tục dài
Tác động
Giáo viên
Hiệu quả

Thay đổi cách dạy,
cách giáo dục
Chủ thể - người có kinh nghiệm hướng dẫn
Giáo viên
Đối tượng - người có ít kinh nghiệm được hướng dẫn
(Đặc biệt là các giáo viên trẻ mới ra trường)

1. Đặc điểm của người hướng dẫn đồng nghiệp
Tôn trọng sở thích và tin tưởng vào khả năng của đồng nghiệp
Hiểu được nguyện vọng của đồng nghiệp, mức độ thực hiện các hoạt động nghề nghiệp của đồng nghiệp
Thân thiện, giao tiếp có hiệu quả và biết lắng nghe đồng nghiệp
Có khiếu hài hước; Kiên trì; Khách quan; Chân thật; Tế nhị; Công bằng; Khoan dung
Thái độ thông cảm, có kỹ năng động viên, thúc đẩy đồng nghiệp ...
HOẠT ĐỘNG 4
YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP
Theo bạn, người hướng dẫn đồng nghiệp phải có phẩm chất và năng lực gì ?
Một số chú ý khi hướng dẫn đồng nghiệp
Giúp đồng nghiệp biết cách điều chỉnh thói quen, hành vi trong cuộc sống.
Động viên đồng nghiệp tham gia vào các hoạt động trong nhà trường nhằm phát huy năng lực của họ trong các hoạt động cá nhân và cộng đồng
Giúp đồng nghiệp trong việc tự đánh giá, tự hiểu biết và tự định hướng
Giúp đồng nghiệp phát triển sức khoẻ cũng như thái độ và các giá trị tích cực.
Thể hiện sự quan tâm và giúp đỡ đồng nghiệp trong việc lập kế hoạch công tác.
Giúp đồng nghiệp hiểu được những điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, các giá trị, tiềm năng...
Giúp đồng nghiệp thu được sự hiểu biết tốt hơn về lĩnh vực học tập, hoạt động thông qua việc thu lượm kỹ năng và thái độ làm việc ...
Khuyến khích đồng nghiệp lập kế hoạch và sử dụng tốt các hoạt động giải trí.
15
2. Nguyên tắc xử thế
của người hướng
dẫn đồng nghiệp:
Sự kiên nhẫn
Tính tự nguyện
Sự tin cẩn
Tính khách quan
Đồng chí hãy trình bày một số nguyên tắc ứng xử của người hướng dẫn đồng nghiệp ?
3. Những giới hạn khi hướng dẫn đồng nghiệp:
- Chỉ hướng dẫn những vấn đề bạn thấy tự tin, hiểu sâu, không hướng dẫn tràn lan
Chỉ hỏi người hướng dẫn những vấn đề họ hiểu sâu, hiểu kĩ
Nếu giới hạn của bạn là hướng dẫn về chuyên môn, nghiệp vụ cho đồng nghiệp thì hãy dừng lại ở phạm vi đó, đừng lan man sang lĩnh vực khác mà bạn không quen.
Trong quá trình hướng dẫn đồng nghiệp chúng ta phải chú ý những điều gì ?
Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp
HOẠT ĐỘNG 5: LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP

Các giai đoạn trong quá trình lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp
Lập kế hoạch; Thực hiện kế hoạch; Đánh giá kế hoạch; Điều chỉnh kế hoạch
- Trong các giai đoạn trên giai đoạn lập kế hoạch là quan trọng nhất vì giai đoạn lập kế hoạch tạo ra sản phẩm là những văn bản kế hoạch để người hướng dẫn có thể triển khai trong thực tiễn. Văn bản kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp giúp người hướng dẫn có được những thông tin cần thiết về:
+ Vấn đề cần ưu tiên trong hướng dẫn đồng nghiệp là gì?
+ Giải quyết vấn đề đó nhằm đạt đến mục tiêu gì? khi nào thì đạt được?
+ Những hoạt động nào cần triển khai để có thể hướng dẫn được đồng nghiệp?
+ Những nguồn lực nào cần khai thác để thực hiện được các hoạt động nói trên?
Hoạt động 6: MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN

Một số mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên được sử dụng phổ biến ở Việt Nam
Mô hình cá nhân tự định hướng phát triển
Giáo viên đặt ra những mục tiêu phát triển nghề nghiệp cho bản thân, tự hoạch định những hoạt động bồi dưỡng cá nhân và cách thức để đạt những mục tiêu đó. Mỗi giáo viên tự tạo cho mình một động cơ học tập, phát triển nghề nghiệp.
Mô hình giáo viên tham gia vào quá trình đổi mới
Thay đổi phương pháp dạy học qua việc tham gia các lớp tập huấn, hội thảo, đọc tài liệu và thực nghiệm đổi mới giáo dục, giáo viên sẽ được trang bị kiến thức, kĩ năng mới phục vụ tốt hơn cho công việc của họ.
Mô hình thực hiện các nghiên cứu trong lớp học
Giáo viên nghiên cứu việc sử dụng các phương pháp dạy học của mình. Công việc này có thể do giáo viên hoặc nhóm giáo viên thực hiện.
Mô hình tập huấn
Giáo viên tham dự các lớp tập huấn theonhu cầu của bản thân; yêu cầu của tổ chức/người quản lý để phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu mới của hoạt động dạy học và giáo dục.
Hoạt động tập huấn cho giáo viên có thể được thực hiện theo những hình thức khác nhau: tập huấn đại trà, tập huấn cho nhóm giáo viên; tập huấn tập trung hoặc tập huấn tại cơ sở giáo dục.
Mô hình mạng lưới giáo viên trong hướng dân đồng nghiệp
Mạng lưới của các giáo viên tạo điều kiện cho các giáo viên xích lại gần nhau để giải quyết các vấn đề mà họ gặp phải trong công việc, và nhờ đó có thể phát triển được sự nghiệp riêng của mỗi người .
Mô hình hướng dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên
Đây là mô hình hoạt động tương tác giữa các giáo viên với nhau. Người có nhiều kinh nghiệm giúp người ít kinh nghiệm. Qua đó người giáo viên ít kinh nghiệm sẽ trưởng thành. Mô hình này có ưu thế là tạo nên một động lực từ bên trong đội ngũ giáo viên để phát triển ngề nghiệp của họ.
MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN

Tập huấn.
Cá nhân tự định hướng phát triển.
Mạng lưới giáo viên trong hướng dẫn đồng nghiệp
Giáo viên tham gia vào quá trình đổi mới
Thực hiện các nghiên cứu trong lớp học
Hướng dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên