SKKN09

VẬN DỤNG SỰ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC TRONG VIỆC GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU

 
I. Thực trạng hiện tại:
Năm học 2008-2009 số lượng học sinh học ở trường trên 1000 hs, trình độ tiếp thu trong một lớp không đồng đều (năm học 2007-2008 tỉ lệ hs thi lại ở khối 6,7 tương đối cao so với khôi 8), trong đó chúng ta đang từng bước xây dựng một môi trường giáo dục công nghệ “ phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh”. Để làm được điều đó thì mỗi một chúng ta cần phải có trách nhiệm, tâm huyết để góp phần nâng cao chất lượng hs một cách toàn diện.
II. Nội dung thực hiện giải pháp
Là giáo viên thì ai ai cũng phải biết : “ Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt.” Để giáo dục đạt hiệu quả người giáo viên phải hiểu sâu sắc các em. Từ đó mới có thể đặt ra những tác động sư phạm thích hợp và cụ thể với từng đối tượng học sinh.
* Việc đầu tiên:
Giáo viên phải hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu – kém:
+Thông qua giáo viên chủ nhiệm để nắm được hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của phụ huynh, phụ huynh có quan tâm giáo dục con cái hay không ?
+Thông qua khảo sát chất lượng học sinh đầu năm. Giáo viên sẽ nắm được mặt mạnh cũng như mặt hạn chế của học sinh.Trong quá trình dạy giáo viên cần phải phát hiện kịp thời các lỗ hỏng trong kiến thức mà học sinh bị vấp phải.
+ Giáo viên luôn quan tâm, trao đổi, lắng nghe ý kiến của học sinh. Dẫn học sinh nói lên những mong muốn trăn trở của mình.Từ đó giáo viên sẽ nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng, sở thích, thái độ trong quan hệ với mọi người của học sinh.Và cũng từ đây giáo viên sẽ phát huy sở trường của học sinh, từ đó kích thích các em học tập.
+ Thông qua trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được sự quan tâm giáo dục
* Bước tiếp theo phân loại và nhận thấy có 3 nguyên nhân chính dẫn đến yếu – kém trong học tập ở các em là:
+ Do hoàn cảnh gia đình.
+ Do mất căn bản.
+ Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học, không chăm chỉ chuyên cần.
Tất cả các nguyên nhân trên tác động vào quá trình học tập của học sinh. Dẫn đến các em chán học, lơ là, đến trường cho có lệ, học không có mục đích, kết quả cuối cùng là học tập sa sút đi dần đến yếu –kém.

Từ đó xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu-kém chính là xác định cho học sinh hiểu là: Học để làm gì? Vì sao phải học?
Chúng ta phân chia động cơ học tập của học sinh ra thành nhiều loại như sau:
+ Động cơ mang tính xã hội: học để sau này góp phần xây dựng đất nước, xây dựng quê hương.
+ Động cơ mang tính cá nhân: học vì lợi ích riêng của mình, muốn hơn người, muốn sau này có vị trí cao trong xã hội…
+ Động cơ bên trong: xuất phát từ chính việc học, nghĩa là học để nắm được kiến thức, vận dụng nó vào thực tế một cách khoa học.
+ Động cơ bên ngoài: Học vì muốn có điểm tốt, muốn thầy cô và cha mẹ vui lòng…
Như vậy có động cơ học tập đúng đắn nghĩa là động cơ xuất phát từ chính việc học, học sinh học tập để có kết quả tốt .Do vậy sẽ tạo cho học sinh yêu thích việc học, có hứng thú trong học tập. Động cơ tạo nên động lực học đó chính là thành tố quan trọng trong cấu trúc hoạt động học tập của học sinh.
III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
Ứng với từng nguyên nhân trên, kết hợp với nội dung vừa nêu, tôi xin đề ra những giải pháp thiết thực hữu hiệu sau:
1. Học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình:
Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ.Trước tiên là ảnh hưởng của cha mẹ rất sâu sắc.Vì vậy, giáo dục gia đình là một “điểm mạnh”, là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp giáo dục trẻ. Song mỗi gia đình có những điểm riêng của nó nên giáo viên phải biết phối hợp như thế nào để đảm bảo được tính thống nhất,toàn vẹn trong quá trình giáo dục.
Trước những nguyên nhân xuất phát từ gia đình giáo viên cần :
- Tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm
- Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu