SKKN Tiếng Anh năm 2010

Mục lục



Trang




Phần I: Đặt vấn đề.
02




Phần II: Giải quyết vấn đề.
04




I. Cơ sở lý luận và thực tiễn.
04

 1. Cơ sở lý luận.
04

 2. Cơ sở thực tiễn.
05




II. Giả thuyết:.
06




III. Quá trình thực nghiệm giải pháp mới.
06

 1. Quy trình tiến hành.
06

 a. Xác định mục đích cảu phần mở bài “Warm up”.


 b. Lựa chọn các hình thức và thủ thuật vào bài.


 c. Tiến hành một số hình thức thực nhiệm “Warm up” với
chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh 6.


 2. Kết quả đạt được.
15

IV. Hiệu quả mới, ý nghĩa của SKKN.
16




Phần III: bài học kinh nghiệm.
17




I. Kinh nghiệm cụ thể:
17




II. Cách sử dụng SKKN:
17




III. Đề xuất hướng phát triển tiếp sáng kiến:
18




IV. Kết luận:
18




Phụ lục
20




Tài liệu tham khảo
21






Phần I
Đặt vấn đề


Ngày nay sự phát triển mạnh mẽ cảu khoa học công nghệ, sự phát triển năng động của các nền kinh tế, quá trình hội nhập và toàn cầu hoá đang làm cho sự rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển giữa các nước trở lên hiện thực hơn, nhanh chóng hơn. Khoa học công nghệ trở thành động lực cơ bản của sự phát triển kinh tế xã hội, giáo dục chính là nền tảng của sự phát triển ấy. Giáo dục chịu trách nhiệm phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội hiện đại và đóng vai trò chủ yếu trong việc nâng cao ý thức dân tộc, tinh thần trách nhiệm và năng lực của thế hệ hôm nay và mai sau.
Đổi mới giáo dục đang diễn ra trên mô hình toàn cầu. Tất cả các Quốc gia từ những nước đang phát triển đến những nước phát triển đều nhận thức được vai trò vị trí quan trọng của giáo dục đối với phát triển kinh tế xã hội.
Đối với những nước kém phát triển, để thực hiện thành công việc đi tắt đón đầu cuộc cách mạng khoa học công nghệ thì vai trò của giáo dục càng quan trọng và có tính chất quyết định. Giáo dục phải đi trước một bước nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài để thực hiện mục tiêu phát triển kinh tế.
Hơn 50 năm qua nền giáo dục nước ta đã trải qua ba lần cải cách nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới giáo dục.
Thực tế các nhà trường Việt Nam hiện nay đang trong tình trạng lạc hậu về phương pháp dạy học, chưa giải quyết được yêu cầu mang tính toàn diện và lâu dài về việc bồi dưỡng thế hệ trẻ những năng lực sáng tạo, năng lực hành động thực tiễn, những tiềm năng tương lai của đất nước. Việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, đặc biệt là đổi mới phương pháp