SKKN LOẠI B

ĐẶT VẤN ĐỀ
I. TÊN ĐỀ TÀI
Một sốbiện pháp giúp đỡ học sinh học hợp tác nhóm có hiệu quả.
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thế kỷ hôm nay là thế kỷ của nền kinh tế tri thức, phát huy trí tuệ và năng lực, mở rộng thông tin, phát huy dân chủ, trọng dụng nhân tài. Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đang diễn ra như vũ bão trên toàn thế giới. Mục tiêu của giáo dục trong công cuộc đổi mới nền kinh tế của đất nước là đào tạo những con người phát triển toàn diện, có bản lĩnh, có năng lực, sáng tạo trong lao động, dám nghĩ dám làm. Vì vậy giáo dục có vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách con người.
Để giúp người học tham gia vào đời sống xã hội một cách tích cực, tránh tính thụ động, ỷ lại thì phương pháp dạy học trong nhà trường có một vai trò rất to lớn. Đổi mới chương trình phổ thông bao gồm cả đổi mới về nội dung chương trình và phương pháp dạy học, trong đó chú trọng đến phương pháp học hợp tác nhóm. Dạy học theo nhóm đang là một trong những phương pháp tích cực nhằm hướng tới mục tiêu trên. Với phương pháp này, người học được làm việc cùng nhau theo các nhóm nhỏ và mỗi một thành viên trong nhóm đều có cơ hội tham gia vào nhiệm vụ đã được phân công. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo điều kiện cho các em học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trò trách nhiệm, tính tích cực ... Thông qua hoạt động nhóm, các em có thể cùng làm việc với nhau những công việc mà một mình không thể tự làm được trong một thời gian nhất định. Trong khoảng thời gian giới hạn, mỗi nhóm tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên cơ sở được phân công và hợp tác làm việc. Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương pháp làm việc khác nhau. Kết quả làm việc của nhóm sau đó được trình bày và đánh giá trước toàn lớp. Qua đây bài học trở thành quá trình học hỏi lẫn nhau chứ không phải là sự tiếp nhận thụ động từ giáo viên.
Học tập theo phương pháp hợp tác nhóm sẽ khắc phục được nhiều hạn chế. Phương pháp dạy học theo nhóm rèn luyện rất tốt cho khả năng phát biểu trước đám đông - điều mà đa số học sinh ngày nay rất yếu. Không những thế, nó còn rèn luyện cho học sinh biết sống trong tập thể, biết nói và biết nghe người khác nói. Đó là tiền đề để xây dựng một xã hội tốt đẹp. Qua sinh hoạt nhóm, tình đoàn kết sẽ được tăng lên nhờ sự thông hiểu nhau. Và cũng qua đó, các thành viên trong nhóm sẽ biết tuân thủ các qui định, trước hết là của nhóm. Đấy là tiền đề để sau này học sinh là những công dân tuân thủ pháp luật tốt. Vì vậy việc rèn cho các em các kỹ năng học hợp tác nhóm là hết sức cần thiết.
Ngày nay dạy học hợp tác nhóm đang được áp dụng ngày càng nhiều vào nhà trường và đã trở thành một trong những phương pháp dạy học rất có hiệu quả. Tuy nhiên trong những năm qua, phương pháp dạy này chưa được một số giáo viên sử dụng một cách thường xuyên, hoặc có sử dụng thì cũng mang tính hình thức, kém hiệu quả. Một số giáo viên lại ngại sử dụng phương pháp này vì đòi hỏi phải chuẩn bị công phu, khi tổ chức thực hiện trên lớp lại tốn nhiều thời gian, …
Là một giáo viên đã đứng lớp giảng dạy, tôi luôn ý thức được trách nhiệm của mình. Với yêu cầu thiết thực của nhà trường tiểu học là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và đổi mới phương pháp dạy học nhằm hướng tới nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Cùng với yêu cầu chung là cần phải có sự đổi mới. Với nguyện vọng chính đáng của bản thân: làm cách nào, làm như thế nào và làm gì để học sinh học tập ngày một đạt kết quả cao hơn nhằm đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Vì thế bản thân tôi tự thấy phải quan tâm, tìm hiểu, có những pháp cụ thể giúp cho bản thân trong quá trình công tác được tốt hơn. Đó chính là việc tôi đã và có thể làm được một phần nào đó trong đề tài này.


B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Có rất nhiều nhà nghiên cứu sư phạm trên thế giới cũng như ở Việt Nam đã nghiên cứu và rút ra những vấn đề lý luận cũng như thực tiễn về vấn đề học hợp tác nhóm. Đặc biệt những nước có nền giáo dục tiên tiến như Hoa Kì, Canada, Anh, Pháp lại càng chú trọng đến vấn đề xây dựng cách học hợp tác nhóm.
Học hợp