SKKN hoa 8

LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Nước ta đang trên con đường công nghiệp hóa , hiện đại hóa đất nước, để không bị tụt hậu trên con đường tiến vào thế kỷ XXI bằng sự cạnh tranh trí tuệ đòi hỏi phải đổi mới giáo dục, trong đó có sự đổi mới về phương pháp dạy và học. Vì vậy để đáp ứng được yêu cầu mới của xã hội bản thân của mỗi người giáo viên phải không ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, tìm tòi sáng tạo trong phương pháp dạy và học để đạt kết quả khả quan nhất.
Ở môn hóa học 8 giáo viên không những cung cấp cho các em những kiến thức phổ thông cơ bản đầu tiên của môn hóa học mà còn phải rèn luyện cho các em kỹ năng, kỷ xảo, ý trí tự học, biết cách phân tích, đối chiếu, so sánh… biết vận dụng kiến thức đã học để tính toàn giải bài tập hóa học nói chung, bài tập tính theo công thức hóa học nói riêng, từ đó phát triển tiềm năng nhận thức, học sinh hiểu được tầm quan trọng của môn hóa học và có thể ứng dụng được vào trong cuộc sồng lao động :
Học phải đi đôi với hành.
Việc vận dụng kiến thức để giải bài tập hóa học là một việc làm hoàn toàn mới đối với học sinh lớp 8. Do đó giáo viên phải có sự chuẩn bị chu đáo về kiến thức, cách lựa chọn bài tập phù hợp với trình độ học sinh lớp học, cách thức tổ chức hướng dẫn học sinh làm quen với phương pháp giải bài tập hóa học nói chung, bài tập tính theo công thức hóa học nói riêng. Bên cạnh đó bài tập tính theo công thức hóa học còn có nhiều ứng dụng trong đời sống lao động và sản xuất và đây cũng là mục đích tôi muốn thể hiện qua sáng kiến kinh nghiệm này.
ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh lớp 8
Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, sách giáo viên của nhà xuất bản giáo dục.
Sách tổng hợp kiến thức của Nguyễn Văn Thoại
Phương pháp nghiên cúu
Bài tập tính theo công thức hóa học là một dạng bài tập hoàn toàn mới đối với học sinh do đó giáo viên nên đưa ra cách giải từng dạng để học sinh dễ vận dụng bên cạnh đó giáo viên nên lựa chọn các bài tập sao cho phù hợp với trình độ học sinh lớp học giáo viên nên đưa ra các dạng bài tập từ dễ đến khó và để kích thích hứng thú trong học tập của học sinh giáo viên nên đưa những dạng bài tập có nhiều ứng dụng trong cuộc sống.
-Rèn luyện kỹ năng giải bài tập hóa học dụa trên phương pháp đổi mới phát huy tính tích cực của học sinh. Một số phương pháp sử dụng trong tiết bài tập tính theo công thức hóa học:
Phương pháp vấn đáp tìm tòi, so sánh.
Đặt và giải quyết vấn đề.
Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ.
Cách tiến hành giải bài tập dựa trên phim trong và phiếu học tập .
NỘI DUNG:
Nếu biết công thức hóa học của một chất, các em có thể xác định được thành phần phần trăm cuả các nguyên tố có trong hợp chất . Ngược lại, nếu biết thành phần phần trăm của các nguyên tố có trong hợp chất , các em có thể xác định công thức hóa học của hợp chất .
Biết công thức hóa học của hợp chất các em có thể tính được khối lượng của mỗi nguyên tố có trong một lượng chất và xác định được công thức hóa học khi biết tỉ số khối lượng của các nguyên tố và phân tử khối .

DẠNG 1: Biết công thức hóa học của hợp chất, hãy xác định thành phần phần trăm các nguyên tố trong hợp chất.
Cách tiến hành:
Biết công thức hóa học của hợp chất là AxBy
tìm khối lượng mol của hợp chất là MAxBy
tìm khối lượng của nguyên tố A và B tương ứng với một mol hợp chất.
mA = x × MA
mB = x × MB
tính thành phần % theo khối lượng của từng nguyên tố có trong hợp chất.




Ví dụ 1: Tìm thành phần % theo khối lượng của các nguyên tố trong cacbon đioxit CO2
Giải



Hoặc:


Ví dụ 2: Tìm thành phần % của các nguyên tố trong dung dịch axit sunfuric H2SO4
Giải


Hoặc: %O =100% - (% H + %C )

Ví dụ 3: thành phần chủ yếu của mật mía đường là saccarôzơ C12H22O11 . Hãy tính thành phần % các nguyên tố có trong saccarôzơ C12H22O11
Giải



Hoặc: %O =100% - (%C + %H )

DẠNG 2:Tính khối lượng của mỗi nguyên tố có trong một lượng chất đã cho
Các bước tiến hành:
Trong một mol chất AxBy ( hoặc MAxBy