SKKN HAY

I. Tên đề tài : “ DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM LỨA TUỔI CỦA HỌC SINH.”

II. Đặt vấn đề :
Nhân loại đang đứng trước ngưỡng cửa của thế kỷ mới đó sẽ là thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của con người. điều đó chứng tỏ trí tuệ đóng vai trò quyết định đối với sự tiến bộ, sự phát triển của nền văn minh nhân loại đó chính là những thách thức đối với nền giáo dục. Khi nói tới điều này, chúng ta lại nghỉ đến những chồi non không ai hết chính là những đứa trẻ đặt nền móng cho tương lai.
Vì thế mà tôi lúc nào cũng băn khoăn suy nghỉ và luôn mong muốn rằng làm sao để dạy dỗ các cháu có thể vươn cao hơn nữa những ước mơ, ham thích, sở thích của mình, những năng khiếu vốn có vào trong các hoạt động ở lớp để các cháu trở thành một người tốt, người có ích cho xã hội.
Qua một thời gian giảng dạy, tôi nhận thấy rằng đối với trẻ mẫu giáo tất cả các hoạt động đều rất quan trọng, hoạt động nào cũng đưa kiến thức và tính giáo dục cao đối với trẻ. Nhưng ở lớp tôi, đa số các cháu 3 - 4 tuổi muốn đạt những điều đó thì trước hết dạy học phải phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Chính vì vậy, tôi thấy hoạt động này rất quan trọng đối với trẻ. Vì vậy, bản thân tôi muốn mình góp một phần nào đó với đề tài: “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” mà tôi đã đúc rút ở trường qua quá trình học tập, nghiên cứu và giảng dạy.
III . Cơ sở lý luận.
Con người muốn tồn tại phải lao động, từ lao động con người hình thành nên nhân cách phẩm chất. Vậy để tồn tại với sự phát triển xã hội con người cần phải có tư duy phát triển. Khi xã hội phát triển và tồn tại được phải gắn liền với sự nghiệp giáo dục liên tục đối với thế hệ con người. Con người là chủ thể của xã hội vậy việc nghiiên cứu để phát triển tư duy, sáng tạo của con người đòi hỏi phải được tiến hành khẩn trương và có tính thời sự. “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai ”. Vì thế vấn đề “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” qua con đường giảng dạy là vấn đề lâu nay vẫn được sự quan tâm của các nhà nghiên cứu lẫn những người trực tiếp giảng dạy.
Việc lựa chọn phương pháp và nội dung dạy học ở mầm non nói chung, mẫu giáo bé nói riêng rất quan trọng và là một trong những vấn đề cấp bách nhất hiện nay. Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải có sự đầu tư thỏa đáng về việc nghiên cứu tài liệu để tìm ra phương pháp và hình thức tổ chức phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Làm sao để thực sự lôi cuốn trẻ vào các hoạt động có hiệu quả.
IV. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu.
Trẻ mẫu giáo bé tôi chủ nhiệm.
Trường mầm non Ba Lòng.
Qua kết quả khảo sát các hoạt động học đầu năm.
Phương pháp nghiên cứu.
Thông qua quá trình tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu, sách báo, tập san có liên quan tới nội dung nghiên cứu, qua việc học hỏi bạn bè đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm, qua việc tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn, đặt biệt là qua việc quan sát sư phạm, nghiên cứu sản phẩm hoạt động và theo dõi, cập nhật thông tin trên phương tiện thông tin đại chúng để nghiên cứu đề tài này.
V. Nội dung nghiên cứu.
1. Thực trạng vấn đề đặt ra và sự cần thiết để tiến hành thực hiện đề tài.
a. Thực trạng vấn đề đặt ra.
* Thuận lợi.
- Được nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ, được chính quyền địa phương hết sức quan tâm.
- Được tham gia tập huấn chuyên môn tại phòng.
- Đã nhiều năm thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ.
- Giáo viên đã cùng nhau làm đồ dùng, đồ chơi phù hợp với từng độ tuổi của trẻ.
* Khó khăn:
- Trường lớp chưa được tập trung.
-Thiếu đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động.
- Tài liệu tham khảo, kinh nghiệm học hỏi còn hạn chế.
- Sự nhận thức của phụ huynh còn kém.
- Chính từ đó sự nhận thức của trẻ chưa cao.
- Qua khảo sát chất lượng đầu năm ở các hoạt động chưa cao.
Qua khảo sát chất lượng đầu năm của các hoạt động học như sau :
Các tiêu chí đánh giá
Số lượng
Tỷ lệ (%)

Phát triển thể chất
Chưa có
22