SKKN GDCD Hay

Phần A: Đặt vấn đề
Giáo dục công dân là một môn học mang tính trừu tượng và khái quát hoá cao. Đặc biệt trong phần triết học lớp 10 với lượng kiến thức rộng, chủ yếu tập trung vào các khái niệm, phạm trù nên học sinh rất khó nhớ, khó tiếp thu nội dung bài học. Vỳ vậy muốn lôi cuốn học sinh vào bài giảng, ngoài những hiểu biết sâu sắc, người giáo viên cần phải vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học nhằm kích thích tư duy sáng tạo, khả năng tự tìm tòi phát hiện của học sinh. Một trong những phương pháp dạy học mới thường được giáo viên sử dụng, đó là phương pháp thảo luận nhóm. Tuy nhiên trong thực tiễn dạy học nói chung và dạy môn GDCD hiện nay nói riêng, phương pháp này chưa được giáo viên áp dụng một cách khoa học, thường mang tính đối phó, chiếu lệ và đặc biệt chưa có sự chuẩn bị chu đáo, vì thế phần nào chưa phát huy hết tác dụng và tính hiệu quả của nó.
Là một giáo viên giảng dạy môn GDCD ở trường THPT, tôi đã sử dụng phương pháp này vào nhiều bài giảng dưới những hình thức khác nhau như: chỉ đơn thuần tổ chức học sinh thảo luận nhóm; thảo luận nhóm có sử dụng phiếu học tập, và sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm. Qua thực tế giảng dạy bản thân tôi nhận thấy, trong quá trình tổ chức thảo luận nhóm, nếu giáo viên kết hợp với phương tiện dạy học thì tính hiệu quả của phương pháp này sẽ cao hơn và giờ học sẽ sinh động hơn. Trong bài viết này tôi xin trao đổi một vài kinh nghiệm về: “Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm trong giảng dạy bài 6 - Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng - Sách GDCD lớp 10Với mong muốn sẽ góp một phần nhỏ vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay của nền giáo dục nước nhà.

Phần B: Nội dung

I. Cách thực hiện phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm khi dạy bài 6 “Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng”
Để giảng dạy bài 6 “ Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng” theo phương pháp này, trước hết giáo viên phải giành thời gian rất nhiều trong việc soạn giáo án, thiết kế phiếu học tập và sưu tầm tranh ảnh. Mục đích của việc sử dụng tranh ảnh và phiếu học tập là để làm tăng thêm tính hiệu quả của phương pháp này, làm cho bài giảng sinh động hơn, giờ học sôi nổi hơn.
1. Phương pháp sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm có thể tiến hành theo các bước:
Bước 1. Làm việc chung cả lớp.
- Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức.
- Tổ chức các nhóm và giao nhiệm vụ.
- Hướng dẫn cách làm việc trong nhóm.
- Phát phiếu thảo luận .
Bước 2: Làm việc theo nhóm.
- Phân công trong nhóm.
- Cá nhân làm việc độc lập rồi trao đổi hoặc tổ chức thảo luận trong nhóm.
- Cử đại diện trình bày kết quả làm việc theo nhóm.
Bước 3: Tổng kết thảo luận.
- Các nhóm