SKKN GDCD Bac 4 cap tinh

Phần A: Đặt vấn đề
Giáo dục công dân là một môn học mang tính trừu tượng và khái quát hoá cao. Đặc biệt trong phần triết học lớp 10 kiến thức chủ yếu tập trug vào các khái niệm, phạm trù nên học sinh rất khó nhớ, khó tiếp thu nội dung bài học. Vỳ vậy muốn lôi cuốn học sinh vào bài giảng, ngoài những hiểu biết sâu sắc, người giáo viên cần phải vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học nhằm kích thích tư duy sáng tạo, khả năng tự tìm tòi phát hiện của học sinh. Một trong những phương pháp thường được giáo viên sử dụng, đó là phương pháp thảo luận nhóm. Tuy nhiên trong thực tiễn dạy học nói chung và dạy môn GDCD hiện nay nói riêng, phương pháp này chưa được giáo viên áp dụng một cách khoa học, thường mang tính đối phó, chiếu lệ và đặc biệt chưa có sự chuẩn bị chu đáo, vì thế phần nào chưa phát huy hết tác dụng của nó.
Là một giáo viên giảng dạy môn GDCD ở trường THPT, tôi đã sử dụng phương pháp này vào nhiều bài giảng dưới những hình thức khác nhau như: chỉ đơn thuần tổ chức thảo luận nhóm; hoặc thảo luận nhóm có sử dụng phiếu học tập, hay sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm…và thu được những kết quả khác nhau. Thực tế cho thấy, trong quá trình tổ chức thảo luận nhóm, nếu giáo viên kết hợp với phương tiện dạy học thì tính hiệu quả của phương pháp này sẽ cao hơn và giờ học sẽ sinh động hơn. Trong bài viết này tôi xin trao đổi một vài kinh nghiệm về: “Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm trong giảng dạy bài 6 - Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng - Sách GDCD lớp 10Với mong muốn sẽ góp một phần nhỏ vào việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay của nền giáo dục nước nhà.


Phần B. Giải quyết vấn đề.

I. Cách thực hiện phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm khi dạy bài 6 “ Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng”
Để giảng dạy bài 6 “ Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng” theo phương pháp này, trước hết giáo viên phải giành thời gian rất nhiều trong việc soạn giáo án, thiết kế phiếu học tập và sưu tầm tranh ảnh. Mục đích của việc sử dụng tranh ảnh và phiếu học tập là để làm tăng thêm tính hiệu quả của phương pháp này, làm cho bài giảng sinh động hơn, giờ học sôi nổi hơn.
1. Phương pháp sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm có thể tiến hành theo các bước:
Bước 1. Làm việc chung cả lớp.
- Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức.
- Tổ chức các nhóm và giao nhiệm vụ.
- Hướng dẫn cách làm việc trong nhóm.
- Phát phiếu thảo luận .
Bước 2: Làm việc theo nhóm.
- Phân công trong nhóm.
- Cá nhân làm việc độc lập rồi trao đổi hoặc tổ chức thảo luận trong nhóm.
- Cử đại diện trình bày kết quả làm việc theo nhóm.
Bước 3: Tổng kết thảo luận.
- Các nhóm trình bày trước lớp kết quả