SKKN: GD HS chậm tiến ở Tiểu học

I. Lý do chọn đề tài.
1.1. Cơ sở lí luận.
Bàn về giáo dục nói chung, từ xưa đến nay lịch sử loài người được nhiều danh nhân như Khổng Tử, Makarenco… lưu tâm đến nhiều công trình nghiên cứu, nhưng vẫn chưa hoàn thiện đầy đủ. Điều này giúp chúng ta hiểu rằng, giáo dục là một vấn đề hết sức quan trọng và không đơn giản. Bác Hồ đã từng nói:
"Hiền dữ phải đâu là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên".
Trẻ em hôm nay là tương lai của đất nước. Nhà giáo dục Comenxki từng nói: "Trẻ em là thứ vật báu vô cùng quý giá thậm chí quý giá hơn bất kì loại vàng nào; nhưng nó là một tấm gương dễ vỡ hoặc dễ bị hỏng dẫn đến những tác hại không thể sữa chữa được", từ vấn đề này tôi nhận thấy: Song song với tình hình đất nước hiện nay, vấn đề giáo dục được đặt lên hàng đầu và cấp bách, hơn thế nữa nguy cơ của những tệ nạn xã hội làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc hình thành nhân cách của trẻ em. Chính vì vậy công tác giáo dục trong trường học đóng vai trò chính trong việc giáo dục học sinh có những biểu hiện chưa ngoan.
Vai trò của nhà trường hết sức quan trọng trong việc giáo dục và rèn luyện học sinh, nhất là đối với học sinh tiểu học. Các hoạt động trong nhà trường là nòng cốt trong các chương trình thi đua và rèn luyện. Thật vậy, thông qua các hoạt động sẽ thực hiện được những mong muốn của trẻ cũng như những yêu cầu mục đích giáo dục và nhu cầu xã hội. Các phong trào, các chương trình hoạt động trong nhà trường luôn gắn liền với sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.
Trong bối cảnh hiện nay, các tệ nạn ngày càng gia tăng, các loại văn hoá phẩm đồi truỵ ngày càng lan tràn, nhất là vào các dịp nghỉ hè, các em có nhiều thời gian để nghỉ ngơi, giải trí, tiếp xúc với các tệ nạn nói trên, đặc biệt là các em học sinh lười học, có học kém, trong học sinh đã có sự phân hoá về phẩm chất, năng lực học tập cũng như một số biểu hiện về phẩm chất đạo đức do nhiều nguyên nhân dẫn đến.
Xuất phát từ thực tế nêu trên chúng ta thấy rằng: Việc giáo dục những học sinh chậm tiến, chưa ngoan trong nhà trường nói chung trong trường tiểu học nói riêng là điều quan trọng bức bách. Nhiệm vụ này không chỉ dừng lại ở giáo viên chủ nhiệm, gia đình mà là của toàn xã hội.


1.2. Cơ sở thực tiễn.
Thực tế cho thấy trong nhà trường của chúng tôi vẫn có học sinh chậm tiến, nguyên nhân là do cơ chế thị trường không ngừng phát triển, dẫn đến sự bùng nổ thông tin, trong đó không tránh khỏi văn hoá thiếu lành mạnh tràn ngập trên thị trường. Việc ngăn chặn là một vấn đề được cả nước, ngành giáo dục, và ngay chính cả các bậc phụ huynh rất quan tâm.
Bên cạnh việc bùng nổ thông tin là sự quan tâm không đúng mực của các bậc phụ huynh dẫn đến việc sao nhãng trong học tập và thường xuyên có cơ hội để lêu lổng và làm quen với