SKKN - Gây hứng thú cho học sinh khi học Động Từ Bất Qui Tắc bằng bảng Động Từ Bất Qui Tắt tự làm

GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC
ĐỘNG TỪ BẤT QUI TẮC BẰNG
BẢNG ĐỘNG TỪ BẤT QUI TẮC TỰ LÀM



A.PHẦN MỞ ĐẦU

I. Lý do chọn đề tài:
Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế , nó giúp chúng ta có thể giao tiếp với tất cả mọi người trên thế giới,là chiếc chìa khoá để mở cánh cửa kiến thức,là công cụ không thể thiếu đối với mọi người mà đặc biệt là đối với học sinh để tiếp cận với những nền giáo dục tiên tiến và hiện đại nhất trên mọi lĩnh vực. Là một giáo viên dạy bộ môn Anh Văn lớp 8 hơn 6 năm, tôi luôn ray rứt một điều là “ tại sao học sinh đã học Tiếng Anh hơn 2 năm (chưa kể các giờ ngoại khoá, phụ đạo) mà lại có rất nhiều em gặp khó khăn khi sử dụng động từ , nhất là động từ bất qui tắc (irregular verb) để hoàn thành câu (nói,viết, làm các bài tập ngữ pháp), thậm chí có thể nói là không thể sử dụng được đối với một số em”.
Với vai trò là người hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức ở một ngôi trường nông thôn nghèo, tôi luôn đặt ra cho mình một trách nhiệm là làm sao để học sinh học tốt hơn môn Tiếng Anh . Tôi cần phải có những sáng tạo trong cách truyền đạt và phải có óc tổ chức những hoạt động học tập như thế nào để tạo một bầu không khí thoải mái không gượng ép nhằm giúp các em chủ động trong việc khám phá kiến mới .
Với một thực tế là đa số học sinh rất lười học và không có ý thức học tập tốt . Vậy làm thế nào để các em yêu thích hơn khi học Tiếng Anh ? , đặc biệt là học động từ bất qui tắc (ĐTBQT).Đó là câu hỏi mà tôi luôn đặt ra cho mình đồng thời tôi luôn cố gắng tìm những hướng giải quyết tốt nhất.
Với đề tài “Gây hứng thú cho học sinh khi học Động Từ Bất Qui Tắc bằng bảng Động Từ Bất Qui Tắt tự làm”, tôi muốn rút ra một số kinh nghiệm về việc dạy ĐTBQT “mới” cũng như kiểm tra và ôn tập ĐTBQT “đã học” ở học sinh khối 8 bằng bảng ĐTBQT do tôi tự làm.
Với hình ảnh mới lạ, chữ viết màu sắc, bảng ĐTBQT do tôi tự thiết kế sẽ giúp các em hứng thú hơn khi học, tạo cho các em có cảm giác như mình đang chơi chương trình Chiếc Nón Kỳ Diệu trên tivi . Từ đó, gợi cho các em niềm say mê hứng thú hơn trong học tập.

II.Đối tượng đề tài :
Đối tượng đề tài là học sinh lớp 8 và đề tài này cũng được nghiên cứu qua quá trình giảng dạy môn Tiếng Anh ở khối 8 và các khối khác .
III. Nhiệm vụ đề tài :
Đề tài này nhằm nói lên cách gây hứng thú cho HS khi học ĐTBQT qua việc sử dụng bảng ĐTBQT tự làm . Phương pháp này sẽ giúp HS cảm thấy yêu thích hơn khi học ĐTBQT , tạo cho các em một không khí thoải mái trong quá trình học tập và lĩnh hội kiến thức . Giúp các em thấy được vai trò quan trọng của ĐBQT trong một câu và sử dụng đúng khi làm câu . từ đó nâng cao kết quả học tập môn Tiếng Anh 8 .

B.PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I.Cơ sở lý luận :
Động từ nói chung và ĐTBQT nói riêng được các nhà ngữ phạm xem như “linh hồn ”của một câu ,được dùng để diễn tả hoạt động của một chủ ngữ . ĐTBQT không chỉ đơn thuần giúp học sinh hoàn thành các bài tập ngữ pháp mà còn giúp các em rất nhiều khi nói và viết Tiếng Anh .
Trong chương trình Tiếng Anh lớp 8 , ĐTBQT đóng vai trò hết sức quan trọng khi được sử dụng để thành lập câu ở thì quá khứ đơn (simple past ), thì hiện tại hoàn thành ( Present perfect tense ), và đặc biệt hơn nữa là câu bị động (passive voice) và câu tường thuật ( reported speech) .
HS không thuộc ĐTBQT sẽ gây ảnh hưởng rất lớn trong quá trình học tập của các em : các em không thể hoàn thành bài tập , không thể viết hay nói đúng một câu theo thời điểm mà các em cần viết hay nói . Sử dụng sai hoặc không biết sử dụng ĐTBQT còn làm cho người nghe hoặc người đọc hiểu nhầm , hiểu sai ý của tác giả .Tôi xin đơn cử một ví dụ :
Khi gặp một bài tập : Supply the correct form of the verb:
She (give) a present last week.
Sẽ có 2 tình huống xãy ra :
Nếu HS không nhận ra “give” là ĐTBQT các em sẽ chia động từ “give” như một động từ hợp quy tắc :
give( gived (sai)
Nếu HS nhận ra “give” là ĐTBQT